胖乎乎的小手教案(編輯修改稿)
2024-12-04 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________?！ ≈邯?dú)體字。筆順是：_________________________________?！ ‘?huà)：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。 笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________?！ ∨d：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________?！ ?huì)：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________?！ 、侵笇?dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，按筆順書(shū)空。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。 教師范寫(xiě)?！ W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)： 教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)?！ ∷摹㈧柟叹毩?xí) 學(xué)生用拼音本練習(xí)寫(xiě)“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字?！ ∨趾鹾醯男∈纸贪钙? 會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字?！ ∧苌钊虢巧盐恼伦x通、讀懂、讀出情感?！ ∨囵B(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。 培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德?！ ∩挚ㄆ?、一幅畫(huà)(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)?！ ∫?、游戲?qū)?、語(yǔ)言訓(xùn)練 師說(shuō)身體部位，生快速指出?！ 煱鍟?shū)“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手? (隨機(jī)板書(shū)：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么? 師生一起板書(shū)“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”?！ 煱寻鍟?shū)寫(xiě)完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)?！ 挠螒蛉胧郑?lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望?！ 《?、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字 師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。(貼畫(huà))喜歡嗎? (師板書(shū)：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來(lái)，(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作? (生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡?！ ?出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀? (抽生讀)師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是? (全部喜歡) 大家也讀讀! (齊讀) 讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)? 預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)? (板書(shū)：?) 生自由讀課文，師布置要求： 把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它?？凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順?！ ∮脛倢W(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段： 集體交流?！ ⊥阑プx，一人一段： 讀的好，就送他胖乎乎的大拇指。不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。 激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法?！ 〖猩郑骸 、欧_(kāi)課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多?！ 、朴螒颍骸 、偕f(shuō)字師找卡片?！ 、趲熍e字生搶答?！ 〗虒W(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)： 張：順口溜記字──弓長(zhǎng)張?！ 偅号c“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字) 貼：順口溜識(shí)字──貝占貼?！ Γ汗艜r(shí)候的墻很多都是用什么建成的? (泥土)總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思?！ √妫赫f(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)) 拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)?！ 停骸皫椭?，用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)) 等：與“詩(shī)”對(duì)照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法?！ ∽儯航M詞。 情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。 ?、莿?chuàng)新說(shuō)話： 師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試? 生交流，如： 我替爺爺拿拖鞋?！ ∪⒗首x交流、深化理解 師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周?chē)娜硕紩?huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎? 生答，師隨機(jī)板書(shū)“勤勞”?！ 煟嚎催@幅圖，(指書(shū)上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像? 生自選內(nèi)容，自
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1