同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)心得合集(編輯修改稿)
2024-12-06 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、所以設(shè)計(jì)的教學(xué)模式也會(huì)有所不同，教學(xué)效果也就隨之不同?！ ∥要q記得在上杭實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)過(guò)《的聽(tīng)眾》這課的同課異構(gòu)，當(dāng)時(shí)是由游增良老師和鄒翠金老師上的。鄒老師在上這課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教授對(duì)“我”的無(wú)私幫助，因此她的教學(xué)步驟是： 、神態(tài)的句子體會(huì)教授心里會(huì)想什么？ “靜靜地”展開(kāi)教學(xué)，教授“為什么要靜靜地？她仿佛在說(shuō)些什么？我又從教授的靜靜地中感受到什么？” 、匯報(bào)交流。 這樣學(xué)生從三個(gè)“靜靜地”品味出教授對(duì)我的激勵(lì)、期望一次比一次深，而“我”也從教授“靜靜地”期盼中一次比一次把小提琴拉得更好，最終取得成功?！ ∴u老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味關(guān)鍵詞時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟文本、從讀中升華自己的情感，并將小練筆“描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言”的訓(xùn)練穿插其間，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)，聽(tīng)課老師也陶醉其間?！ 墩n標(biāo)指出》“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”?！罢Z(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用?！边@就告訴我們課文教學(xué)不能僅僅停留在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句等語(yǔ)用的階段，還應(yīng)該挖掘文本中的人文教育因素。游老師就很好地秉承了這個(gè)要義，在處理這課時(shí)，切入點(diǎn)非常獨(dú)到，讓人耳目一新。他敏銳地解讀出這課的一大人文亮點(diǎn)——就是引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究“文中的我成功的原因是什么？?jī)H僅教授的鼓勵(lì)行嗎？你從課文哪些句子知道的？你背誦過(guò)說(shuō)明這樣道理的名言警句嗎？”學(xué)生熱情高漲，馬上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。結(jié)果學(xué)生的匯報(bào)精彩紛呈： A學(xué)生說(shuō):我覺(jué)得不怕嘲笑是成功的因素之一，我從句子“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹(shù)林，地上鋪滿了落葉?！笨吹阶髡呙鎸?duì)嘲笑仍然不泄氣，我想到一句名言：一朵成功的花都是由許多雨、血、泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)
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