小學語文伯牙絕弦課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詞你又作何體會?再讀?！ ?。男女生配合讀。 ，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢?引導學生想象回答：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨…… 引導學生進行語言的拓展和運用：假如現(xiàn)在你是子期，當“伯牙鼓琴，志在清風”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，徐徐兮若清風!”)當“伯牙鼓琴，志在明月”，透過伯牙的琴聲，你看見那皎皎的明月了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，皎皎乎若明月!”) 一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會怎樣贊嘆?引導學生以排比句的形式說句子?！ ∵@正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！薄 ?。說說伯牙心情如何?伯牙會對子期說什么?寫下來?！ 〗涣鲄R報，師適時點評： 過渡：伯牙和鐘子期多么想像高山流水一樣相伴相隨。他們約定來年中秋再聚首。第二年當伯牙如約而至時，等來的不是子期的人，而是：子期死(指名讀)伯牙此時心情如何?再讀。 ，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓?！ 哪睦锟闯?齊讀感悟，伯牙絕的僅僅是弦嗎?碎的僅僅是琴嗎?再讀最后一句?！ ÷牎恫赖踝悠凇芬魳犯惺懿赖慕^望，再讀。 四、總結:伯牙絕弦只因伯牙所念再無人得之。齊讀，感受絕弦的美麗?！ ∥?、板書設計： 伯牙絕弦 知音 鐘子期—死 【篇三】小學語文《伯牙絕弦》課件 教學目標： 朗讀課文。背誦課文?！ ∧芨鶕?jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。 積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情?！ 〗虒W重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎上記誦積累?！ 〗虒W難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！ 〗虒W準備：《高山流水》的樂曲 教學過程： 一、課前談話、揭題導入 二、初讀課文 學生自由讀文，要求讀準字音?！ ∩僮x課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當。 指名讀，學生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎上讀好文言文的節(jié)奏?！ 煼蹲x，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢?！ ≈笇В憾攵胭?若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音 三、讀懂課文內(nèi)容 師：這是一個發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個
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