初中地理的教學方法措施(編輯修改稿)
2024-12-06 06:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 色扮演的方法，讓學生朗讀課本插圖中的有關(guān)“天氣與生活”的描述，自然進入下一個問題的學習?！ 、诔浞诌\用多媒體輔助地理教學，提高課堂教學效率 地理是一門實踐性很強的學科，觀察是學生學習地理的一個重要途徑。在課堂教學中，恰當?shù)剡\用多媒體輔助地理教學，不僅能增加學生獲取信息的數(shù)量，而且可以配合動感的圖像，使學生對一些抽象、難以理解的問題獲得感性認識，從而為教學增添新的活力。在學習“地形對降水的影響”這一問題時，可以制作一個多媒體軟件：一個運動的云朵，遇到山地的阻擋，順著山坡逐漸上升，到達一定的高度，形成降水，而到了背風坡，云朵逐漸下降，卻沒有形成降水。學生在觀察中自己就可以得出地形對降水的影響：山地的迎風坡降水多，背風坡降水少?！ 、鄢浞诌\用地圖，讓學生主動參與，學會學習 地理新教材的另一個突出特點是圖文并茂。各種地圖中貯藏著大量的地理信息，培養(yǎng)學生通過觀察和閱讀地圖并從圖像上獲取信息，是素質(zhì)教育的要求，也是新教材增加大量圖像的出發(fā)點?！ ∵\用地圖，讓學生學會分析地理事物、地理特征的形成原因，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！ ≈笇W生動手繪制一些簡圖，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。如學習“氣溫和氣溫的分布”一節(jié)，在閱讀“氣溫日變化曲線圖”和“氣溫年變化曲線圖”的基礎上，給學生提供某地的月平均氣溫的資料，指導學生繪制一幅氣溫曲線圖。首先讓學生明確此類圖的結(jié)構(gòu)，知道繪圖的步驟，然后再去繪圖。 總之，地圖在地理教學中的運用很廣泛，運用恰當適時，能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，而有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！ 、芑顒又袑W習，學習中活動 在地理教學中恰當?shù)剡\用“小組合作學習法”，既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生的競爭意識，擴大學生在思想、學習等各方面的交流，實現(xiàn)資源共享，提高相互協(xié)作能力，提高學生參與各種活動的積極性?！ 、葑寣W生走上講臺——給學生展現(xiàn)自我、體驗成功的機會 以活動教學為中心，放手發(fā)動學生積極地參與教學，讓學生成為課堂學習的主角。教師則由臺前退到幕后，成為導演、策劃者、組
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