初一數(shù)學(xué)教案設(shè)計模板(編輯修改稿)
2024-12-06 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)歷有理數(shù)加法法則的探究過程，體會分類和歸納的數(shù)學(xué)思想方法 教學(xué)重點：有理數(shù)加法則的探索及運用 教學(xué)難點：異號兩數(shù)相加的法則的理解及運用 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 展示足球賽圖片，你知道足球賽中“凈勝球”是怎么回事嗎? (學(xué)生口答，教師介紹凈勝球的算法：只要把各場比賽的結(jié)果相加就可以得到，由此揭示課題。) 二、探求新知 甲、乙兩隊進行足球比賽， (1)、如果上半場贏了3球，下半場又贏了2球，那么全場累計凈勝幾球? (2)、如果上半場贏了3球，下半場輸了2球，那么全場累計凈勝幾球? ，輸球為負，例如贏3球記為“+3”，輸2球記為“2”，你能把上述結(jié)果用加法算式表示出來嗎? (學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗得到兩種情況下的凈勝球數(shù)，從而列出算式：(+3)+(+2)=+5。(+3)+(2)=+1，教師板書。) (3)、除了上面所說的“贏了再贏”，“先贏后輸”，你還能說出其它可能的幾種情況并用加算式表示嗎? (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考輸贏球其它可能的情況，盡可能完整地說出所有的可能，由此感受兩個有理數(shù)相加的各種情況，讓學(xué)生自由發(fā)言，相互補充，教師板書算式：(3)+(+2)=1，(3)+(2)=5，(3)+0=3，0+(+2)=+2，教師還可根據(jù)學(xué)生回答情況補充：上半場贏了3球，下半場輸了3球。上半場打平，下半場也打平，最后的凈勝球情況，由學(xué)生說出結(jié)果并列出算式：(+3)+(3)=0，0+0=0) 你能舉出一些運用有理數(shù)加法的實際例子嗎? (學(xué)生列舉實例并根據(jù)具體意義寫出算式) 學(xué)生活動： (1)、把筆尖放在數(shù)軸原點處，先向正方向移動3個單位長度，再向正方向移動2個單位長度，這時筆尖的位置表示什么數(shù)?你能用數(shù)軸和加法算式表示以上過程及結(jié)果嗎? (2)、把筆尖放在數(shù)軸原點個單位長度，再向負方向移動2個單位長度，這時筆尖的位置表示什么數(shù)?你能用數(shù)軸和加法算式表示以上過程及結(jié)果嗎? (3)、你還能再做一些類似的活動，并寫出相應(yīng)的算式嗎? (教師示范活動(1)的操作過程，學(xué)生列出算式并完成(2)(3)，得到一組算式，教師板書。這一活動目的是讓學(xué)生從“形”的角度，直觀感受有理數(shù)的加法法則。) 歸納法則: 觀察上述算式，和小學(xué)學(xué)過的加法運算有什么區(qū)別?你能歸納出有理數(shù)的加法法則嗎? (由前面所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道：有理數(shù)由符號和絕對值兩部分組成，所以兩個有理數(shù)的相加時，確定和時也需要分別確定和的符號和絕對值，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照情境中輸贏球的情況分別探索和的符號和絕對值如何確定，學(xué)生相互交流，自由發(fā)言，不斷完善。通過探索有理數(shù)加法法則的過程，學(xué)生體會分類和歸納的數(shù)學(xué)思想方法。) 例題精講： 例計算 (1)、(5)+(3)(2)、(8)+(+2)。(3)、(+6)+(4) (4)、5+(5)。(5)、0+(2)。(學(xué)生口答計算結(jié)果，并對照法則說說是如何確定和的符號和絕對值的，教師板書解題過程，讓學(xué)生體會“運算有據(jù)”。) 解：(1)、(5)+(3) =(5+3)(同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相減) =8 (2)、(8)+(+2) =(82)(異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。) =6 (4)、5+(5)?！ ?0(互為相反的兩數(shù)之和為0) 訓(xùn)練鞏固： p33練一練2 (學(xué)生利用撲克完成本題，通過游戲進一步鞏固有理數(shù)加法法則，體現(xiàn)“做中學(xué)”的新課程理念。) 延伸拓展： (1)、一個數(shù)是2的相反數(shù)，另一個數(shù)的絕對值是5，求這兩個數(shù)的和 (2)、在小學(xué)里，計算兩個數(shù)相加時，它們的和總是小于任何一個加數(shù)，學(xué)了有理數(shù)的加法法則后，你認為這個結(jié)論還成立嗎?請你舉例說明 (這兩題都具有一定的挑戰(zhàn)性，第(1)題可讓學(xué)生進一步體會分類的數(shù)學(xué)思想方法。第(2)題具有開放性，可讓學(xué)生在探索的過程中進一步理解法則。) 三、課堂小結(jié)： 學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约簩τ欣頂?shù)加法法則的理解及如何進行有理數(shù)加法運算。 四、布置作業(yè)： 課本p41第1題 列舉一些生活中運用有理數(shù)加法的實際例子，并相互交流。 最新初一數(shù)學(xué)教案設(shè)計模板4 一、教材分析 分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。 多項式除以單項式在整式的運算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。多項
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1