【文章內容簡介】 立完成在作業(yè)本上　　幫助學生進一步體會分數乘整數的定義，同時還可以幫助學生寸步體會“分數乘整數，分子和整數相乘，分母不變”的道理?！　“鍟O計：　　分數乘法　　分數乘整數例題：　　意義：　　法則：　　教學反思：　　分數乘法教學設計6教學目標　　，進一步探索和理解分數乘整數的意義，并能夠熟練準確的計算?！　?，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。　　3．使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。　　教學重點。：理解整數乘以分數的意義，并能證確計算。　　教學難點：運用所學的知識解決分數乘法的實際問題　　教學過程　　一、復習導入：　　1．2／32表示的意思是（）　　，用分數的（）和整數相乘的積作（），分母（）.　　?！　?／83．3／104．7／2412　　二、情境創(chuàng)設　　教師出示課件課本情境圖：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的1／2；笑笑的蘋果是小紅的1／3，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？　　，并對學生進行提問。　　，無論是淘氣還是笑笑的蘋果數，都是以誰為標準的？兩者都以小紅的蘋果數6為標準，我們把“小紅的蘋果數6”看做一個整體。淘氣的蘋果是6個的1／2，即把6個蘋果平均分成2份，其中的份就是淘氣的蘋果數。教師出示課件圖。還有其它分的方法么？學生交流。教師板書61／2　??？　　?！　?？　?。ㄐπΓ?1／3=2）　　?！　?怎么計算呢？61／2=61／2=361／3=61／3=2教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的計算方法?！　∪㈧柟叹毩暎骸　?／1043／10243／8　　，36的1／4和1／6分別是多少？　　注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義?！　?，學生說說：“打折”的意思？八折、九折分別表示什么意思?學生計算　　四、課堂小結：同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）　　分數乘法（二）　　61／2==61／2=361／3==61／3=2　　整數乘以分數的意義：就是求整數的幾分之幾是多少？　　整數乘以分數的計算方法：用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。能約分的要先約分。　　教學反思：本節(jié)課有以下優(yōu)點：，引導學生理解整數乘以分數的意義通過課堂活動使學生認識到分數乘法就在我們的生活中，學生對分數乘法的意義有了更深的理解。，借助圖形理解整數乘以分數的意義，是自己的小課題研究落到了實處?！　》謹党朔ń虒W設計7一、教材分析：　　六年級上冊第二單元圍繞”分數乘法”這個主題。本單元教學內容包括三部分內容：分數乘法，解決問題和倒數。本單元是在整數乘法，分數的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數除法和百分數的重要基礎。與整數，小數的計算教學相同，分數乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現實情景中體會和理解數學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數量的解決實際問題的內容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯系，培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。　　根據本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數量關系問題的內容單獨安排。即把解決”求一個數的幾分之幾是多少”這一類問題組成”解決問題”一個小節(jié)，通過教學使學生理解這類問題的數量關系，掌握解題思路。與整數，小數的計算教學相同，教材體現結合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學分數乘法的意義，而是通過解決實際問題，結合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現分數乘法的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，這樣可以為學生探索與交流提供更多的空間。　　學情分析：　　六年級的學生已經掌握整數乘法，小數乘法的計算，對于分數有一定的理解，能夠在現實情境中體現和理解數學的理念。思維已經向抽象發(fā)展，需要學習透過事物表象揭示事物的本質?！　《?、單元目標解讀　　根據第三學段提出的”計算和運用”目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：　　理解并掌握分數乘法的計算方法，會進行分數乘法計算?！　±斫獬朔ㄟ\算定律對于分數乘法同樣適用，并會應用這些運算定律進行一些簡便計算?！　獯鹎笠粋€數的幾分之幾是多少的實際問題。　　理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。　　本單元的教學重點，難點是：　　掌握分數乘法的計算方法，會進行分數乘法的計算?！　獯鹎笠粋€數的同分之幾是多少的實際問題?！　±斫夂驼莆涨蟮箶档姆椒??！　∪?、主題單元教學構想：　?。ㄒ唬┳⒁馊齻€原則　　在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識?！　∽寣W生在現實情景中學習計算?！　「淖儗W生學習方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學習分數乘法?！　。ǘ┰O計思路　　本單元教學內容計劃用15課時?！　〉谝徊糠郑悍謹党朔ǎ?課時）　　通過直觀與操作幫助學生理解分數乘法的算理，會正確進行計算?！　〖訌娮灾魈剿髋c合作交流?！　〉诙糠郑航鉀Q問題（5課時）　　緊密聯系分數乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法?！　〗柚€段圖幫助學生理解數量關系?！　〉谌糠郑旱箶档恼J識（1課時）　　讓學生充分觀察討論，找出算式的特點。　　特別理解”互為倒數”的含義　　第四部分：整理和復習（2課時）　　以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內容?！　“才啪毩暋！　∷?、教學反思　　”分數乘法”是這一單元的核心內容，不僅分數除法是以它為基礎，很多復合的分數應用題都是在它的基礎上擴展的。因此，使學生掌握分數乘法具有重要的意義。教學本單元后我的感受是：　　分數乘法解決問題對單位”1”的理解，重點應放在在應用題中找單位”1”的量以及怎樣找的上面。為以后應用題教學作好輔墊?！　≡谝院蠼虒W前我還要深鉆教材，把握好課本的度?！　≡谡n堂上多激發(fā)學生的興趣，課后多與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)。根據實際情況來教學。提高教學質量?！　》謹党朔ń虒W設計8分數乘法　　第一課時分數乘整數　　教學內容：教材第8頁的例1，第9頁的例2以及“做一做”，練習二中的第2題?！　〗虒W目標：讓學生掌握分數乘正整數的計算方法，并能準確地進行計算?！　≈仉y點、關鍵　　分數乘整數的計算方法。　　教學準備：電腦課件　　教學過程：一、舊知鋪墊　　計算下列各題　　2/11