【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)實(shí)主義作家。1838年留學(xué)德國，研究歷史、語文、哲學(xué)和古典文學(xué)，游歷大部分歐洲。代表作有長篇小說《父與子》，短篇小說集《獵人筆記》?！　《嫉隆　?1840—1897)十九世紀(jì)法國著名現(xiàn)實(shí)主義作家。他的短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》都是表現(xiàn)愛國主義思想的世界名篇?！　∽罄　?1840—1902)十九世紀(jì)法國著名自然主義作家。其作品多以自然主義手法揭露資產(chǎn)階級的荒淫無恥。代表作《小酒店》?！　∽髡吆喗椋骸　∧瓷?1850～1893)法國作家。他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱,代表作《羊脂球》?！　〕跻徽Z文教案9教學(xué)設(shè)想：　　一、安排半個教時?！　《?、這首詩語言比較淺顯，在講解過程中由教師先作示范，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成問題。　　三、在詩句分析過程中，主要以教師和學(xué)生共同提出問題，同學(xué)間討論交流，教師總結(jié)歸納的方式展開?！　∷?、在學(xué)生理解了詩句的思想感情的基礎(chǔ)上，朗讀全詩。朗讀要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)合適，讀出感情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識和技能：進(jìn)行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章?！　∵^程和方法：體會詩中名句哲理及情感，賞析名句　　情感態(tài)度和價值觀：體會作者不懈追求理想的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達(dá)的意境和深刻含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：賞析名句　　教學(xué)方法：朗讀、賞析　　課時安排：半課時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手上拿的是什么?(照片)準(zhǔn)確來說，這是一張畢業(yè)照。翻到照片的背面，映入我們眼簾的是這樣一句詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這句詩經(jīng)常被引用到各種畢業(yè)照、留念冊上。那么，同學(xué)們知不知道這句詩出自何處呢?其實(shí)，它就出自今天我們將要學(xué)習(xí)的王勃的《送杜少府之任蜀州》?！　《?、簡介作者：(王勃(650675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暫坎坷。有《王子安集》傳世。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。)　　三、講析詩歌：　　(一)教師范讀，學(xué)生解決以下問題：　　這首詩的體裁是什么?　　學(xué)生回答。明確：五言律詩。繼續(xù)問律詩的四聯(lián)分別稱什么?(首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))　　詩歌中寫的是什么事情?從哪里看出?　　學(xué)生回答。明確：送別友人，從題目中看出。　　(二)題解：　　送杜少府之任蜀州之：動詞，到的意思?；貞洝端兔虾迫恢畯V陵》　　(三)字詞學(xué)習(xí)：以學(xué)生開火車的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?！　￡I(qu232。)：皇宮前面的望樓。輔：護(hù)衛(wèi)。五津：指四川岷江的五個渡口?！　』?hu224。n)：做官的意思。無為：不要，不須?！　〕跻徽Z文教案10一、知識目標(biāo)：　　依偎嫵媚粗獷小心翼翼瀟灑漣漪　　二、能力目標(biāo)：　　《散步》以小見大的寫法，通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物感情。　　、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來?！　∪?、情感目標(biāo)：　　在閱讀中體會《散步》這篇散文表現(xiàn)的親情和溫暖?！　〗虒W(xué)建議　　一）、主題思想：　　《散步》一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！　《?、思路結(jié)構(gòu)：　　《散步》全文共8個自然段，可分為兩大部分?！　〉谝徊糠郑á伲嚎偲?，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。　　第二部分（②～⑧）：重點(diǎn)寫散步的過程。　　這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。　　第一層（②）交代母親對這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！　〉诙樱á邸荩懱镆暗拇荷约耙患胰松⒉降臉啡?。　　第三層（⑥～⑧）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。　　三）、寫作特點(diǎn)：　　本文注重語言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：　　　　她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。　　　　我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬，寫出我為母親最終安然無恙而慶幸的心情?！孟裎冶成系耐成系募悠饋恚褪钦麄€世界。這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了尊老愛幼的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)?！　　　∵@南方初春的田野，大塊小塊的新綠……這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。這段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力?！　　　∧赣H摸摸孫兒的小腦瓜，摸這個細(xì)小動作，注入了母親對孫兒的理解、厚愛和期望。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。這是一幅溫馨、明麗的風(fēng)景畫，這個背母親的細(xì)微動作，不只有尊老的含義，也體現(xiàn)出了我具有對生命的一種使命感?！　∷?、朗誦教學(xué)建議　　朗讀課文，至少讓學(xué)生讀兩遍，要求：　　、詞畫出來，通過查字典注音、解釋?！　】捎?xùn)練學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解?！　?、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情?！　√嵝褜W(xué)生，朗讀時要注意語調(diào)的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對多音多義字要注意結(jié)合上下文的語言環(huán)境確認(rèn)其讀音。注意句中的停頓和重復(fù)，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內(nèi)容的推進(jìn)要相互協(xié)調(diào)。《散步》一文以中速為宜，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾慢些。朗讀時，需要強(qiáng)調(diào)的詞句一般要加重語氣。恰當(dāng)?shù)奶幚碇匾?，能增?qiáng)朗讀的感染力量。重音?”重要適度，不等于一定要重重地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會?！　。w感知?！　∥?、課文整體感知教學(xué)建議　　對課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用?！　≡诔醮斡?xùn)練學(xué)生整體感知的時候，可用提問法引導(dǎo)思考。文章講述了一件什么事？贊揚(yáng)了什么？（或者批判了什么？）表達(dá)了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。這樣帶領(lǐng)學(xué)生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點(diǎn)?！　⊥ㄟ^初讀《散步》，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)：①本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。②我是個中年人，對生活有一種使命感。如何③通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。　　六、比較閱讀教學(xué)建議　　比較閱讀，就是在一定的參照系中進(jìn)行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯(lián)系。借助比較，可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和同一材料的各種加工方式以及表達(dá)上的差異，給學(xué)生創(chuàng)造性閱讀提供廣闊的空間。在教學(xué)中，采用比較閱讀教學(xué)方法，可以提高學(xué)生遷移思維的能力，可以提高學(xué)生語文知識系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學(xué)生閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的?！　”菊n書后練習(xí)題中要求將《散步》與《送小龜回家》進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習(xí)題目中的要求，除了分析所蘊(yùn)含的道理有什么不同，還可以讓學(xué)生分析哪些方面是相同的，除了蘊(yùn)含的道理，還有沒有其它的不同點(diǎn)等?？傊處熆梢詭椭鷮W(xué)生打開思路，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法分析文章。新課標(biāo)明確指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。教師應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會實(shí)踐這一要求。　　初一語文教案11一、所在單元（第六單元）　　二、授課學(xué)時　　二課時　　三、教學(xué)目標(biāo)　　《珍珠鳥》一文作者以獨(dú)特的角度，新穎的立意，傳神細(xì)膩的描寫，準(zhǔn)確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，提示了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。根據(jù)單元教學(xué)要求，結(jié)合課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定的三維教學(xué)目標(biāo)為：　?。ㄒ唬┲R和能力：初步學(xué)會觀察、描寫動物的基本方法，注意運(yùn)用描寫動物的詞語。（二）過程和方法：注重讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力　?。ㄈ┣楦袃r值觀：感受“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，感受人與自然、人與動物和諧發(fā)展的深刻意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感?！　∷?、教學(xué)手段與方法　　本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)法”，增加教學(xué)的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)擬人化的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文。在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時引發(fā)學(xué)生大膽探究的氛圍。同時，引導(dǎo)學(xué)生在各種讀書活動中重視對文本的挖掘，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中質(zhì)疑?！　∥?、教學(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃除文字障礙。教師：制作多媒體，收集相關(guān)資料　　六、教學(xué)過程　　▲創(chuàng)設(shè)情境，以情入文　　（一）激趣賞圖：　　師：為了上好今天這節(jié)課，老師跟你們帶來了幾位小伙伴，想認(rèn)識它們嗎？　　師：播放精美可愛的小動物圖片（七八張），喜歡他們嗎？　　說說你與這些小動物交往的經(jīng)歷，好嗎？　　師：我們究竟該如何與動物相處呢？