【正文】 文教案11一、所在單元（第六單元）　　二、授課學(xué)時(shí)　　二課時(shí)　　三、教學(xué)目標(biāo)　　《珍珠鳥(niǎo)》一文作者以獨(dú)特的角度，新穎的立意，傳神細(xì)膩的描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，記敘了珍珠鳥(niǎo)由害怕人到親近人的變化過(guò)程，提示了“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。新課標(biāo)明確指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！　”菊n書(shū)后練習(xí)題中要求將《散步》與《送小龜回家》進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習(xí)題目中的要求，除了分析所蘊(yùn)含的道理有什么不同，還可以讓學(xué)生分析哪些方面是相同的，除了蘊(yùn)含的道理，還有沒(méi)有其它的不同點(diǎn)等。借助比較，可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和同一材料的各種加工方式以及表達(dá)上的差異，給學(xué)生創(chuàng)造性閱讀提供廣闊的空間。如何③通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情?！　⊥ㄟ^(guò)初讀《散步》，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)：①本文通過(guò)散步，寫(xiě)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài)。文章講述了一件什么事？贊揚(yáng)了什么？（或者批判了什么？）表達(dá)了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫(huà)下來(lái)?！　∥?、課文整體感知教學(xué)建議　　對(duì)課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。怎樣讀，要靠慢慢體會(huì)。恰當(dāng)?shù)奶幚碇匾?，能增?qiáng)朗讀的感染力量?！渡⒉健芬晃囊灾兴贋橐耍谒亩螒?yīng)快些，結(jié)尾慢些。注意句中的停頓和重復(fù)，語(yǔ)氣要連貫，一般不讀破句?！　?、句間的停頓，注意掌握好語(yǔ)速、重音，讀出感情。　　四、朗誦教學(xué)建議　　朗讀課文，至少讓學(xué)生讀兩遍，要求：　　、詞畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典注音、解釋。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。這段話(huà)通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。它以輕襯重，突出了尊老愛(ài)幼的重大意義，還寫(xiě)出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)?！孟裎冶成系耐成系募悠饋?lái)，就是整個(gè)世界。這兩句話(huà)充滿(mǎn)生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！　∪?、寫(xiě)作特點(diǎn)：　　本文注重語(yǔ)言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：　　　　她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣?！　〉诙樱á邸荩?xiě)田野的春色以及一家人散步的樂(lè)趣。　　這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。　　第一部分（①）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物?！　〗虒W(xué)建議　　一）、主題思想：　　《散步》一文寫(xiě)了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德?！　?、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來(lái)。無(wú)為：不要，不須?！　』?hu224。輔：護(hù)衛(wèi)。　　闕(qu232?！　?二)題解：　　送杜少府之任蜀州之：動(dòng)詞，到的意思。繼續(xù)問(wèn)律詩(shī)的四聯(lián)分別稱(chēng)什么?(首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))　　詩(shī)歌中寫(xiě)的是什么事情?從哪里看出?　　學(xué)生回答。)　　三、講析詩(shī)歌：　　(一)教師范讀，學(xué)生解決以下問(wèn)題：　　這首詩(shī)的體裁是什么?　　學(xué)生回答。有《王子安集》傳世?！　《?、簡(jiǎn)介作者：(王勃(650675)，字子安?！边@句詩(shī)經(jīng)常被引用到各種畢業(yè)照、留念冊(cè)上?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：賞析名句　　教學(xué)方法：朗讀、賞析　　課時(shí)安排：半課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手上拿的是什么?(照片)準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這是一張畢業(yè)照?！　∵^(guò)程和方法：體會(huì)詩(shī)中名句哲理及情感，賞析名句　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)作者不懈追求理想的精神。朗讀要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)合適，讀出感情。　　三、在詩(shī)句分析過(guò)程中，主要以教師和學(xué)生共同提出問(wèn)題，同學(xué)間討論交流，教師總結(jié)歸納的方式展開(kāi)。　　初一語(yǔ)文教案9教學(xué)設(shè)想：　　一、安排半個(gè)教時(shí)。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫(xiě)下了這篇出色的散文。他是19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說(shuō)最突出。代表作《小酒店》?！　∽罄　?1840—1902)十九世紀(jì)法國(guó)著名自然主義作家?！　《嫉隆　?1840—1897)十九世紀(jì)法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家。1838年留學(xué)德國(guó)，研究歷史、語(yǔ)文、哲學(xué)和古典文學(xué)，游歷大部分歐洲。三十六歲時(shí)長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》出版，這使他名聲大振。　　給下列斜體字注音　　荒謬白皙　　滑稽輪廓　　捋胡子頭顱　　腳踝義憤填膺　　福樓拜　　(1821—1880)十九世紀(jì)法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家。　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)　　序曲——主體——尾聲　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神　　初一語(yǔ)文教案8本課重點(diǎn)：　　了解應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫(xiě)?！　×⒄n外作業(yè)　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。)　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?　　小結(jié)課文　　四、用如下板書(shū)總結(jié)課文：　　序曲——主體——尾聲　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神　　五、再朗讀　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。)　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?　　第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。　　學(xué)生齊讀。　　教師范讀?！　〗虝r(shí)安排　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　播放音樂(lè)《黃河大合唱》，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴?！　》磸?fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。()　　初一語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。他是現(xiàn)代中國(guó)杰出的文學(xué)家、史學(xué)家、古文字學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。()　　，后來(lái)又寫(xiě)到淺淺的天河和牛郎織女自由自在的生活是聯(lián)想?！　??！　?，　　定能夠騎著牛兒來(lái)往?！　。孟袷情W著無(wú)數(shù)的明星?！　?)　　。　　，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗?！　?)　　’生活，表達(dá)作者熱愛(ài)生活的感情?！　?)　　，　　?！　?，　　?！　∨錁?lè)朗讀　　六、配樂(lè)朗讀課文(注意節(jié)奏和重音)，思考下列問(wèn)題：　　1)詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想?　　2)詩(shī)人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些想象?　　3)天上的人們生活是怎樣的呢?　　4)最后一節(jié)寄寓了詩(shī)人怎樣的思想感情?　　七、區(qū)分聯(lián)想和想象：　　八、自主合作探討問(wèn)題：　　詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定”、“定然”有什么作用?　　(表明作者對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)信心)　　“那朵流星”的“朵”是不是錯(cuò)用?為什么?　　(不是?！　?二)、把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂(yōu)郁的感情?！　⊥瑫r(shí)注意朗誦的節(jié)奏和重音。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首浪漫氣息濃郁的詩(shī)。詩(shī)人在苦悶中彷徨。話(huà)劇《屈原》　　評(píng)：詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家　　寫(xiě)作背景：20年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退。　　學(xué)生交流合作完成，老師補(bǔ)充。　　教學(xué)媒體：　　多媒體　　教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)語(yǔ)：引用牛郎織女的故事?！　‰y點(diǎn)：理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力?！　≈攸c(diǎn)：　　(1)有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)?！　?2)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！　≌w(遠(yuǎn))一條瀑布　　(近)一樹(shù)藤蘿　　一穗花　　(特寫(xiě))　　局部一朵花　　請(qǐng)學(xué)生按照提示再次品讀剛剛劃出來(lái)的美景，并在老師的指引下賞析寫(xiě)景的方法?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生如何鑒賞散文中的景物描寫(xiě)，即注意作者寫(xiě)景時(shí)的順序、角度、運(yùn)用的修辭方法及其景物的特點(diǎn)?！　　挥傻猛Ｗ×四_步——佇立凝望——加快了腳步　　三、欣賞作者筆下景　　作者為何“不由得停下了腳步”?　　——紫藤蘿的美吸引了作者。茅盾先生看到了白楊樹(shù)就想到了西北的農(nóng)民和敵后土地上的哨兵以及中華民族的精神和意志。　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，一花一世界，一葉一菩提?！　∽x順課文。本文的難點(diǎn)是文中的蘊(yùn)含著的象征義，關(guān)于這點(diǎn)的教學(xué)教師要借助相關(guān)的創(chuàng)作背景和引導(dǎo)，讓學(xué)生真正的懂并從而對(duì)自己的人生有一定的思考?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　因?yàn)楸疚氖潜締卧詈笠黄⑽模瑢W(xué)生對(duì)寫(xiě)景的方法都有所掌握。由此設(shè)計(jì)了以下重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：以誦讀和交流的形式賞析作者狀物之妙?！　〗柚尘百Y料深入理解本文中蘊(yùn)含的人生哲理?！边@句話(huà)應(yīng)如何理解?　　6.“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”這句話(huà)是什么意思?　　課外作業(yè)：　　課后聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么?　　初一語(yǔ)文教案5教