【文章內(nèi)容簡介】 面的問題，展開討論，看看本文在寫作方面會給我們怎樣的啟發(fā)。 合作探究 [小組討論 ] a．作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的 ? b．舉例說明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么 ? c． 從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的 ? d．哪些句子可以看出景中有情 ?請試作分析。 e．本文對景物的描寫生動而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力 ?這對你有怎樣的啟示 ? [課堂討論 ] 對上述問題，采用同學(xué)之間、師生之間互動的形式進行討論，最終明確結(jié)論。(有關(guān)提示 ) a．先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。 c．作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭 18 所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的 “ 稀落 ” 和 “ 索性連那稀零的花串也沒有了 ” 作喻，來表達自己的感受；對 “ 文 革 ” 期間思想的荒謬，也以 “ 那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系 ” 譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對于小弟的病癥，僅用 “ 一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛 ” 帶過而已 ?? 正是這種感情的節(jié)制，冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的理性認(rèn)識。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。 e．來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。啟發(fā)我們平時要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。 體驗與反思 質(zhì)疑交流 教師啟發(fā)學(xué)生 提出疑難問題，大家共同討論解決。 歸納問題，討論明確： a．怎樣理解 “ 那時的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。 ” ？ 現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里。事實就是這樣。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認(rèn)為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。 b．文章開頭說 “ 我不由得停住了腳步 ” ，結(jié)尾說 “ 我不覺加快了腳步 ” ，各有什么含義 ?其作用是什么 ? “ 停住了腳步 “ 是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。 ” 加快了腳步 “ 是被紫藤蘿的生命活 力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。 經(jīng)驗反饋 a．課文中哪些句子能引起你的共鳴 ?談?wù)勼w會。 b．你認(rèn)為哪些景物描寫得最好，試著仿寫幾句。 c．讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸 ? 以上問題只要談出意見，言之成理即可。 作業(yè) 布置： 1． 完成 “ 研討與練習(xí) ” 一、三。 2． 仿照本文的寫法，完成 300 字的隨筆。內(nèi)容、文體不限。 板書設(shè)計： 紫藤蘿瀑布 宗璞 19 賞花 憶花 悟花 充滿生機 稀落伶仃 枯木逢春 生命的長河是無止境的 20 童 趣 沈復(fù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識儲備點： 1．理解文言文實詞的意義。 2．掌握文言文的誦讀方法。 能力培養(yǎng)點： 1．學(xué)會仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。 2．圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進行表述。 情感體驗點： 體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。 教學(xué)重、難點： 理解文言字詞，掌握誦讀方法。 背誦全文。 課型：朗讀課 教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進行背誦。 課時安排： 2 課時 教具準(zhǔn)備：生字投影片、卡片。 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué) 內(nèi)容 ： 1． 正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。 2． 疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。 3． 體會作者天真爛漫的童年生活。 教學(xué)步驟及過程 一、課前三分鐘：（ 3 分鐘） 1． 按學(xué)號說自己最近的所見所聞。 2． 抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起， 教師要作適當(dāng)?shù)狞c撥。 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（ 2 分鐘） 教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？ 21 請一學(xué)生講講。 （ 備學(xué)生）沒有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。 三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標(biāo) 1）（ 15 分鐘） 1．教師正音。 藐（ ）小 項為之強（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然 土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）?。? ） 2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。 見 ／藐小微物，必／細(xì)察其紋理，故／時有物外之趣。 心之所向，則 /或千或百 /果然鶴也。 昂首 /觀之，項／為之強。 使其／沖煙飛鳴，作 /青云白鶴觀 見／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹 而來，蓋／一癩蝦蟆也。 3． 學(xué)生自由朗讀，齊讀。 四 、翻譯課文。（目標(biāo) 2）（ 23 分鐘） 1． 幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。 （ 1）．弄清加點詞在句中的意思。 ① 夏蚊成雷， 私 ． 擬作群鶴舞空（自己） ② 又留蚊子素帳中， 徐 ． 噴以煙（慢慢地） ③ 鞭 ． 數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打） ④ 以蟲蚊 為 ． 獸（把 ?? 當(dāng)作 ?? ） （ 2）．弄清加點的代詞在文中所指代的事物。 ① 必細(xì)察 其 ． 紋理（代藐小微物） ② 昂首觀 之 ． （代夏蚊） ③ 使 之 ． 沖煙飛鳴（代蚊子） ④ 常蹲 其 ． 身（代自己） ⑤ 觀 之 ． 正濃（代二蟲） ⑤ 驅(qū) 之 ． 別院（代蝦?。? （ 3）聯(lián) 系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。 ① 心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。） ② 常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。 ③ 神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。） 22 ④ 見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。） 2． 講解聯(lián)系答案。 （備學(xué)生）有個別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學(xué)生進行識記。 3． 根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨立試譯。 4． 學(xué)生糾正或修改，教師補充。 五、小結(jié)（ 1 分鐘） 這是一篇充滿童真、童趣的文章， 從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？ 六、布置作業(yè)（ 1 分鐘） 1． 用 “ 明察秋毫 ” 、 “ 藐小 ” 、 “ 怡然自得 ” 等詞語造句。（ A） 2． 翻譯全文。（ B） 3． 找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說說原因。（ C） 七、說課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，設(shè)計一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。 八、教學(xué)后記： 第二課時 教學(xué) 內(nèi)容 ： 1． 口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。 2． 理解作者的 物外之趣 并且思考這種 物外之趣 是怎么來的。 3． 學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。 教學(xué)步驟及過程 一、課前三分鐘：（ 3 分鐘） 1． 按學(xué)號說自己最近的所見所聞。 2． 抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起， 教師要作適當(dāng)?shù)狞c撥。 二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（ 2 分鐘） 1． 請一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。 2． 教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的 “ 物外之趣 ” 并且思考這種 “ 物外之 趣 ” 是怎么來的。） 三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標(biāo) 1）（ 15 分鐘） 1． 教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件 物外之趣 ？ 23 2． 請學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達能力。 ① 擬夏蟻為 “ 群鶴舞空 ” 。 ② 把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。 ③ 懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。 （備學(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機會，教師要給予鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說、樂說。 四、討論理解文章中 ?quot。物外之趣 。（目標(biāo) 2）（ 23 分鐘） 1． 教師設(shè)計問題，讓學(xué)生獨立思考，小組交流解決。 （ 1）作者所說的 物 外之趣 指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？ （指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。） （ 2）這種 物外之趣 是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的？如： 夏蚊成 (想象成 )群鶴舞空。 沖煙飛鳴 (想象成 )青云白鶴 叢草 —— 森林 蟲蚊 —— 獸類 土礫 —— 丘壑 （富有創(chuàng)造性） （ 3）你小時候有沒有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。 （備學(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，教師并不需要太多的講解。 五、小結(jié)（ 1 分鐘） 文章這種 “ 物外之趣 ” 是通過創(chuàng)造性的想象而得來的。想 象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。 六、布置作業(yè)：（ 1 分鐘） 1． 熟讀、翻譯全文。（ A） 2． 《掌握語文》練習(xí)。（ B） 3． 把你童年的趣事，在小組或班上說給同學(xué)聽。（ C） 七、說課精要：本節(jié)課主要通過復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個表現(xiàn)自我的機會，還專門設(shè)計問題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。 八、教學(xué)后記： 九、板書設(shè)計： 仔細(xì)觀察、富有愛心、想象聯(lián)想 物外之趣 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蝦蟆 24 第二單元教學(xué)設(shè)計 一、單元教 學(xué)目標(biāo)： 1．準(zhǔn)確流利地朗讀，積累新鮮詞句。 2．整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，思考理想和信念。 3．理解文中富有哲理的精彩語句。通過模仿，加強語言運用，提高表達能力。 二、教學(xué)重、難點： 1．重點：⑴正確朗讀，積累新鮮詞句。 ⑵理解文中富有哲理的精彩語句。 2．難點：理解文章主旨，樹立正確的人生觀。 三、教學(xué)方法設(shè)計： 1．充分組織朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的音藝術(shù)美。 2．突出學(xué)生的主體地位，通過有創(chuàng)新、有價值的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生合作探究研討，重視過程和方法，著眼于語文學(xué)習(xí) 的養(yǎng)成教育。 四、教學(xué)時間安排： 本單元教學(xué)擬用 14 個課時。精讀課文個兩課時，略讀課文各一課時，作文兩課時，復(fù)習(xí)檢測評價三課時，機動一課時。 五、單元內(nèi)容分析： 本單元的主題也是人生，側(cè)重于理想和信念。要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗，談出自己的生活感悟，想想人生的理想。同時，要注重在課堂和課下引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累、感悟和運用，自覺提高語言表達的能力。 25 理 想 課文類型：精讀課文 ○教學(xué)目標(biāo) ： （一）知識目標(biāo)： 1．感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 2．把握詩歌意 象，領(lǐng)悟詩人的思想感情。 （二）能力目標(biāo)： 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 （三）德育目標(biāo)： 樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。 ○教學(xué)重點： ①朗讀訓(xùn)練。 ②理解詩歌的主旨。 教學(xué)難點：賞析詩歌的語言。 教學(xué)方法： 朗讀法。 聯(lián)想想象法。 學(xué)法指導(dǎo)： 討論點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。 教具準(zhǔn)備： 錄音機、課文朗讀帶、多媒體投影。 ○課前準(zhǔn)備 ： ①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。 ②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。 ③教師準(zhǔn)備錄音磁帶， 有條件的可制作課件。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 ○教學(xué)要點： ①反復(fù)朗讀這首詩歌。 ②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。 ③理解詩歌的主旨。 ○教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中 26 寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。 （板書課題） 二、整體感 知 1．范讀 。 最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。 2．正音、正字、釋詞 。 3．默讀 。 三、感知課文內(nèi)容： 1．這首詩歌的主旨是什么 ?． 2．詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的 ?． 3．試著分析詩歌的結(jié)構(gòu) 4．集體朗讀，合作探究 ：