【文章內(nèi)容簡介】 四、分析課文　　同學(xué)們，上節(jié)課我們熟讀了《出師表》這篇文章并了解了這篇文章的大意，這節(jié)課我們一起來分析這篇文章，我們說，讀文章有一點很重要，就是要讀清作者的思路，寫文章的時候作者他自己有一定的思路，那么我們讀的時候要了解他的思路，那么，我們看看，我們今天學(xué)習(xí)《出師表》這篇名篇，板書《出師表》，那么我們看看人們是怎樣評價《出師表》的，在上節(jié)課老師提到了陸游在《書憤》中有一句是評價它的，大家回憶一下是哪句?提問后板書“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”，此篇文章是千古傳誦的名文，那么，我們看看他的思路，文章共有幾個自然段?(9)，那么作者首先寫什么?大家看看課本。板書：(分析形勢，提出建議)，1~~5:。接著寫什么?(自述經(jīng)歷)6~~7:。再寫什么呢?(各方職責(zé))8。最后寫到什么?(結(jié)束語，表心情)9　　所以，《出師表》它的整個內(nèi)容主要是這樣，以出師為中心，首先：在危急形勢下出師，提出治國建議。其次，陳述出師理由，表達感激之情和效忠心愿。接著重述前議，要各司其職。最后，要求批準出師，表達出師決心。那么，請同學(xué)們看看黑板，(畫線)，大家發(fā)現(xiàn)沒有，它有一個怎樣的特點?所以整篇的內(nèi)容我們可以把它歸納為這樣的，他出師的主要目的就是什么?(北伐)　　那么。我們說諸葛亮是智慧的化身，我們不是有這樣的說法嗎?俗話說，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，所以我們要在這里吸取他的智慧，那么我們想想，在這篇文章里我們可以吸取諸葛亮哪些智慧呢?下面我們進入深層次的分析：　　2，第1自然段　　教師：同學(xué)們，諸葛亮北伐，以圖中原，實現(xiàn)興漢大業(yè)，為何要在臨走前向君王劉禪奏章呢?(因為劉禪懦弱無能)鑒于諸葛亮對劉備父子有著深厚的感情，他把完成國事看成是自己的責(zé)任。因此，諸葛亮向劉禪奏章了，下面我們來看看諸葛亮是如何進行奏章的?！　?!)全班朗讀，思考：　　A、當時的不利條件是什么?當時的有利條件又是什么?　　B、本段提出什么建議?　　C、提出這一建議的目的是什么?　　D、對陛下進行了怎樣的規(guī)勸?　　(提問,教師歸結(jié))　　A、明確：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，天下三分，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關(guān)頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。(板書)，　　教師：那么蜀國是不是沒有利的條件呢?不是，那么，有利條件是　　B、明確：“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”　　教師：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以完先帝之業(yè)。那么，面對客觀條件(不利條件)與主觀條件(有利條件)，作為蜀漢的國君應(yīng)當實行怎樣的政策呢?由此諸葛亮向劉禪提出的第一條建議是什么?　　E、C、明確：“開張圣聽”即要廣泛聽取意見政策，我們用一個成語概括此意是(廣開言路)，諸葛亮提這一意見其目的是：誠宜“光先帝遺德，恢弘志士之氣”，假如不廣開言路會產(chǎn)生怎樣的后果?對陛下進行了怎樣的規(guī)勸?　　“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！薄　〗處煟骸伴_張圣聽“自然是主要的政策，那么諸葛亮還向劉禪提出怎樣的建議?大家看2自然段　　(2)全班齊讀并思考：　　A、作者提的第二條建議是什么?　　明確:“嚴明賞罰”，作為國君跟宮中親近，跟府中疏遠，如有所偏私，則會造成“內(nèi)外異法”，即宮中府中法令不一。因此作者提出怎樣的勸誡?“陟罰臧否，不宜異同”?！安灰似健?，如有作奸犯科以及盡忠立功者，作者認為應(yīng)該怎樣執(zhí)行?“宜付有司論其刑賞”強調(diào)依法辦事，由此才能“以昭陛下平明之理”　　教師：作者向劉禪提出的第三條意見是什么?(親賢遠佞)大家讀3~~5自然段?！　∽髡咴诔鰩熐霸趦?nèi)政上(宮中)作了怎樣的安排?大家看看第三自然段?！　∈紫茸髡呦氲降氖?宮中之事)，向后主劉禪舉薦了賢才，諸葛亮舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?　　郭攸之、費諱、董允等。此皆良實，志慮忠純。而作者還特別強調(diào)這些賢才都是誰簡拔的?(先帝)板書：(先帝簡拔之臣)，由此提出具體做法：“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”，這樣就能夠得到怎樣的好處?(必能裨補闕漏，有所廣益)　　教師：那么作者除了在內(nèi)政上作了安排外，還在什么上作了安排?(軍政上)板書：(營中之事)看第四自然段：這一段作者在軍政上舉薦了誰?(向?qū)?，為何舉薦向?qū)?“性行淑均，曉暢軍事”，從前試用此人，先帝是如何評價的呢?(先帝稱之曰能)，具體如何舉用?“營中之事，悉以咨之”好處?“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”。　　教師：這兩段述說人事安排，舉薦文臣武將。都是為下文說“親賢臣”張本。且看第五段：　　教師：先漢興隆的原因是什么?后漢傾頹的原因是什么?　　明確：(正面)：親賢臣，遠小人?！　?反面)：親小人，遠賢臣?！　〗處煟鹤髡邚恼磧煞矫嬲f明親賢遠佞的利與弊?！　〗處煟合鹊墼谑罆r痛恨嘆息誰?(桓，靈二帝昏庸誤國)由此使后主引以為戒，促使后主要親賢遠佞。　　教師：諸葛亮在宮中之事中舉薦了郭攸之、費諱、董允，他還向劉禪補薦了哪些賢才?(侍中、尚書、長史、參軍)，說明“親賢臣”才能是國家興旺發(fā)達?！　⌒〗Y(jié)：第一部分，從當前形勢出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出三條建議，在表達方式上是運用寓情于議，具體地說，在議論形勢、任務(wù)、治國方針和歷史經(jīng)驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)?！　?2)分析第二部分：　　全班齊讀6~~7自然段　　逐句分析第六段：　　A、敘述本志：身份、生活、追求品格高遠　　B、敘猥自枉屈，三顧茅廬：　　先帝：寬宏大度，不恥下問由是感激　　C、敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難效忠心愿　　教師：本段。(見教師用書P558)　　逐句分析第七段：　　A、敘托孤之事　　B、受命以來的心情、行動　　C、北定中原，興復(fù)漢室出師目標　　D、補筆　　小結(jié)：第二部分表達方式是寓情于事，在敘述作者本人身世，追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受名以來”的工作的同時，抒發(fā)了對先帝的感激之情，表達自己的心愿?！　〕鰩煴碚Z文教案6　　一、第六段　　。　　?！　∷煸S先帝以驅(qū)馳：用爾來二十有一年矣：此，那　　，討論。　?、疟砻髯约荷矸莸脑~語(句子)？(“布衣”)　?、飘敃r自己的志趣是什么？　?、侵T葛亮“感激”的原因是什么？　?、饶木湓捀叨雀爬伺c先帝患難與共的歷史？　?。鹤詳⒈局炯跋鹊邸叭櫭]”之恩?！　《⒌谄叨巍　??！　??！　。懻摗！　、抛髡摺百硪箲n嘆”的原因是什么？　?、颇男┚渥颖砻鞅狈サ臅r機已經(jīng)成熟？　　⑶“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”表達了作者怎樣的感情？　?。罕径卧贁⒔邮芟鹊邸巴懈丁保百硪箲n嘆”，慘淡經(jīng)營的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動。然后著一“今”字，從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用“報先帝，忠陛下”收結(jié)這一層意思，表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆，再說出師后國內(nèi)政事的安排，強調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫?！　∪?、第八、九段　　?！　??！　?，討論?！　、诺谝痪湔諔?yīng)上段哪一句？“當獎率三軍，北定中原……還于舊都。”　?、频诙淝鞍刖湔諔?yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進盡忠言”　?、堑诙浜蟀刖湔諔?yīng)第一段哪一句？“開張圣聽”　?、鹊诰哦伪磉_了諸葛亮怎樣的’思想感情？　　表明臨行之前百感交集，無限依戀之情。　?。旱诎硕蚊鞔_指出出征者、留守者的職責(zé)，并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中也隱含著他對國內(nèi)政局的擔(dān)憂，對劉禪能否采納建議，修明內(nèi)政的擔(dān)憂，透露出他復(fù)雜矛盾的心情?！　∷?、全文總結(jié)歸納　　。　　第一部分(1—5)分析當前形勢，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三項建議?！　〉诙糠?6—7)關(guān)于出師這一決策的說明?！　〉谌糠?8—9)歸納全篇主旨。　?。褐T葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么？　　明確：廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關(guān)鍵，而親賢遠佞是核心。　　?！　”疚囊允謶┣械难赞o，針對當時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情?！　??！　∫宰h論為主，兼用敘事和抒情?！　　冻鰩煴怼返闹娋洹！　』驗椤冻鰩煴怼?，鬼神泣壯烈。文天祥《正氣歌》　　凜然《出師表》，一字不可刪。陸游《感狀》　　五、布置作業(yè)　　。　　?！　、耪\宜開張圣聽⑵未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也　?、窍鹊鄄灰猿急氨散扔墒歉屑ぃ煸S先帝以驅(qū)馳　　，結(jié)合自己學(xué)習(xí)《空城計》《出師表》的體會，圍繞“諸葛亮”這個話題，寫一篇小論文或小隨筆?！　“鍟O(shè)計：　　出師表　　諸葛亮　　出廣開言路語重心長千　　師嚴明賞罰興復(fù)漢室情真意切載　　一親賢遠佞還于舊都質(zhì)樸無華誰　　表報先帝忠陛下堪　　真伯　　名仲　　世間　　出師表語文教案7　　教學(xué)目標：　　體會作者懇切的言辭所表達的真摯厚重的感情?！　φ兆⒔?，弄清文章大意?！　±斫馕恼聝?nèi)容上的重點?！　〗虒W(xué)重點：對照注解，弄清文章大意?！　〗虒W(xué)難點：理解文章內(nèi)容上的重點。　　課時安排：2課時?！　〉谝徽n時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　諸葛亮是中國人民智慧的化身，“三顧茅廬…‘火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢，為后人所敬仰。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇杰作?！　《⑨岊}，思考下面幾個問題　　1．“表”這種文體的一般內(nèi)容和作用?！　∶鞔_：“表’’的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往帶有抒情色彩。它是古代奏議的一種，常用于向君主陳說作者對國家大事的意見、建議等。　　2．“出師表”該如何理解呢?　　明確：在出師前對國家大事的意見、建議?！　?．本文是在怎樣的背景下寫的?　　明確：寫于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當時蜀漢已從猶亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。　　4．諸葛亮寫作本文的目的是什么?　　明確：希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的后方，使他“北定中原”的計劃得以實現(xiàn)。　　三、朗讀課文?！　?．教師范讀。　　要求：學(xué)生認真聽讀，注意生字的讀音?！　?．學(xué)生大聲朗讀課文兩遍?！　∫螅鹤x準字音，盡量讀好句中的停頓。　　3．正音?！　”篱?c)侍(sh236。)衛(wèi)陟(zh236。)罰臧否(z224。ngpǐ)　　郭攸(yōu)之費棉(yī)以遺(w232。i)陛下　　裨(b236。)補闕(quē)漏性行淑均(x236。ngx237。ngshūjūn)　　行(h225。ng)陣和睦傾頹(qīngtu237。)茍(gǒu)全　　猥(wěi)夙(s249。)夜庶竭駑鈍(sh249。ji233。nǔd249。n)　　斟酌(zhēnzhu243。)以彰(zhāng)其咎(ji249。)　　咨諏(zōu)遺詔(y237。zh224。o)　　4．朗讀課后練習(xí)一中列出的長句子?！　》椒ǎ鹤x讀，議議，請學(xué)生說說每句話的大意?！　?．齊讀課文。　　要求：讀準字音，注意句中停頓，盡量讀得流利?！　∷?、請在課文中摘引原句，說說諸葛亮對國家大事提出了哪些意見和建議　　明確：1．宜開張圣聽。　　2．昭平明之理。　　3．宮中之事，悉以咨之?！　?．營中之事，悉以咨之?！　?．親賢臣，遠小人?！　?．托臣以討賊興復(fù)之效?！　∥?、請把這六條意見進一步綜合歸納，思考：諸葛亮是從哪幾個方面提出建議的?其中最關(guān)鍵的是哪一條?為什么?　　明確：四個方面的建議：1．廣開言路；2．賞罰公平；3．親賢遠佞；4．勵精圖治。其中最關(guān)鍵的是親賢遠佞。因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”，“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行。而“親賢”更重要?！伴_張圣聽”，對賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開導(dǎo)劉禪要“親賢”。　　六、布置作業(yè)　　1．熟讀課文?！　?．對照書上注釋，試著口譯全文?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　一、本文是諸葛亮為北上伐曹而給劉禪上的奏疏。論理應(yīng)當首先提出興兵北伐的請求，接著說明理由以及此次北伐的戰(zhàn)略計劃等內(nèi)容。但本文只在第七、八兩段各有一句涉及北伐，其余內(nèi)容都與北伐無直接關(guān)系，而只是對劉禪提出勸告和建議，這是不是文不對題?為什么?　　明確：這絕不是文不對題，而是因為諸葛亮此次上表雖然是為了請命出征，但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內(nèi)修政理”，并向他提出有關(guān)的建議。根據(jù)史料，我們知道，劉禪一貫平庸無能，朝政事無巨細，都由諸葛亮負責(zé)處理。此次諸葛亮出師北伐，勢難匡誤救失，對國內(nèi)政局是很憂慮的，因此他只有提出建議并薦人自代。這正是針對蜀國當時朝廷形勢而定的?！　《?、以上我們分析出的這些建議都是在文中第8這幾段中陳述的，那么，7段在文中有什么作用呢?　　1．朗讀