出師表教案2(編輯修改稿)
2025-10-24 19:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”分說(shuō)后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠(yuǎn)小人，以求漢室興隆。以上第1—5段從形勢(shì)分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無(wú)后顧之憂。第三課時(shí)一、研讀課文第二部分 1．請(qǐng)同學(xué)翻譯第六自然段。問(wèn)題探究①找出表明作者出身的語(yǔ)句。②當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？第二句④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句 ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句請(qǐng)同學(xué)翻譯第七段。問(wèn)題探究亮夙夜憂嘆的原因？ 恐托付不效，以傷先帝之明“五月渡瀘，深入不毛”的原因？受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？今南方已定，兵甲已足/ 4 3．請(qǐng)同學(xué)翻譯第八段。第一句照應(yīng)上段哪一句？ 獎(jiǎng)率三軍，北定中原 第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？ 斟酌損益，進(jìn)盡忠言 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？開(kāi)張圣聽(tīng) 哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國(guó)的意志和決心。第一句4．第9段：結(jié)束語(yǔ)。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。以上6～9段諸葛亮著重?cái)⒆约阂陨碓S國(guó)的經(jīng)過(guò)和準(zhǔn)備出征的計(jì)劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國(guó)事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動(dòng)后主，并激勵(lì)其發(fā)憤圖強(qiáng)。二、再讀課文，思考討論下面的問(wèn)題 1．討論：你對(duì)諸葛亮的看法怎樣? 明確：1)諸葛亮與劉備的關(guān)系。諸葛亮追隨劉備二十多年，一方面是感恩圖報(bào)，另一方面也是為了施展自己的政治抱負(fù)。他出輔劉備時(shí)，劉備的地位尚未鞏固。他竭忠盡智，終于使蜀漢地位漸趨安定。公元223年劉備臨終時(shí)，把劉禪托付給他，并要?jiǎng)⒍U“事之如父”。諸葛亮也一心希望劉禪成功，并無(wú)絲毫恃功自大的意思，他對(duì)劉備父子，真是一片至誠(chéng)。他的圖報(bào)就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。二十多年來(lái)，他辛勤創(chuàng)建西蜀，還要進(jìn)一步“北定中原，興復(fù)漢室”。所以在適當(dāng)時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備出師，并提出自己的意見(jiàn)。(2)《出師表》中的深厚感情。正因?yàn)橹T葛亮對(duì)劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國(guó)事看成是自己的責(zé)任。他在給劉禪的表中，不但通過(guò)形勢(shì)的分析，在理論上提出自己的意見(jiàn)，并且作出具體安排，而且還通過(guò)自敘身世，在感情上表達(dá)自己“報(bào)先帝”“忠陛下”的意愿。劉禪是君，但是無(wú)能，諸葛亮受劉備之托來(lái)輔佐劉禪，是老臣，是“長(zhǎng)輩”，但地位又是臣。所以諸葛亮對(duì)劉禪上表，既是臣對(duì)君的陳說(shuō)，又是“長(zhǎng)輩”對(duì)受托照顧的人的殷切期望。為了能使劉禪感動(dòng)，所以不但導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情。在語(yǔ)氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思?！冻鰩煴怼分杂羞@么強(qiáng)烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的。(4)小結(jié)。四、布置作業(yè) 1．背誦全文。/ 4第三篇：《出師表》教案2《出師表》教案2安徽宿州市現(xiàn)代英華學(xué)校馬麗 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入提問(wèn)文中重點(diǎn)字詞句導(dǎo)入。二、理讀課文學(xué)生齊讀課文自主合作探究（1）理思路（2）諸葛亮提出了哪幾條建議？其中哪一條最重要？為什么？（3）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)諸葛亮的情感？（4）諸葛亮是一個(gè)怎樣的人，從他身上你學(xué)到了什么？ 學(xué)生自學(xué)，老師巡視。時(shí)間在10—15分鐘左右。有疑問(wèn)的地方學(xué)生以小組為單位合作討論解決。學(xué)生展示自學(xué)成果，老師補(bǔ)充歸納：（1）文章15段從當(dāng)前形式出發(fā)，提出三條建議，67段自敘經(jīng)歷，講述三件事:三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命；89段點(diǎn)明主旨。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪一部分是課文重點(diǎn)？（2）開(kāi)張圣聽(tīng)（廣開(kāi)言路），陟罰臧否，不宜異同（賞罰分明），親賢臣遠(yuǎn)小人（親賢遠(yuǎn)佞）。其中親賢遠(yuǎn)佞是最重要的一條。因?yàn)檫@種思想貫穿全文，是前兩條建議實(shí)施的基礎(chǔ)，而且文章用較多篇幅談這一點(diǎn)。(3)“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。”“臣不勝受恩感激”感激之情；“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”“此臣所以報(bào)先帝而陛下之職分也”效忠之情、期望之情。（4）信守諾言、知恩圖報(bào)、心存感恩。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充歸納：《隆中對(duì)》給我們展示了諸葛亮的足智多謀、神機(jī)妙算和無(wú)窮智慧；《出師表》則給我們展示了諸葛亮的情感：對(duì)先帝知遇之恩的感激、對(duì)劉禪的效忠之情、北伐的決心，我們可以看到諸葛亮的一諾千金，有感恩的心。在這個(gè)社會(huì)，這些品質(zhì)極其珍貴，我們要講誠(chéng)信，“人無(wú)信而不立”，要用感恩的心看待一切，欣賞白云，我們應(yīng)該感謝藍(lán)天，享受溫暖我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)，學(xué)到知識(shí)，我們應(yīng)該感謝老師??五、延伸拓展與《出師表》有關(guān)的對(duì)聯(lián)和詩(shī)詞。兩表一對(duì)，鞠躬盡瘁酬三顧 鼎足六出，威德咸孚足千秋《書(shū)憤》陸游早歲那只世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！妒裣唷范鸥ω┫囔籼煤翁帉?？ 錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。六、作業(yè)背課文預(yù)習(xí)下一課七、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)之以情感激之情效忠之情期望之前出師表曉之以理 開(kāi)張圣聽(tīng) 賞罰分明 親賢遠(yuǎn)佞第四篇：《出師表》第二教案2《出師表》第二課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容和步驟一、繼續(xù)研讀課文第二部分1．第6段，自敘生平，表達(dá)感恩圖報(bào)之情。思考：文章由勸諫轉(zhuǎn)入自敘生平，初看似與出師無(wú)關(guān)，但進(jìn)一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，這樣寫(xiě)，好處何在?你看出來(lái)了嗎?明確：這樣寫(xiě)，首先是表白自己對(duì)蜀漢的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的
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