出師表的復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ___1古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？（2 分）___________________________________________________________ 答：____________________________________________________________________________1陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（答出三點(diǎn)即可）（3 分）答：___________________________________________________________________1作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。請結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)?，在重視?zé)任意識的今天，他的這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣的影響？（3 分）答：（三）出師表1卑鄙：出身卑微2光：發(fā)揚(yáng)光大3簡拔：選擇提拔4咨：詢問11這實(shí)在是萬分危急（關(guān)系到我們國家）生死存亡的時刻啊。2今天正當(dāng)將要遠(yuǎn)離陛下的時候，面對著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說了些什么。1圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠(yuǎn)佞”回答即可。（圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”回答也可以得滿分。或圍繞“親賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國家強(qiáng)盛發(fā)展”回答也可得滿分?；驀@“親賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國家”回答亦可得滿分）1①積極獻(xiàn)言，提岀三項(xiàng)建議。（或答“提岀廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議”）②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。（或回答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備。1圍繞“無論做什么事情都應(yīng)該盡職盡責(zé)，盡心盡力作好分內(nèi)的事”來回答即可。第四篇：出師表復(fù)習(xí)教案出師表復(fù)習(xí)教案四川省資陽市樂至縣通旅鎮(zhèn)初級中學(xué) 胡思德復(fù)習(xí)目標(biāo):了解本文作者及寫作背景。領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的意義。認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。掌握文言實(shí)詞、虛詞意義。背誦理解重點(diǎn)語句。課文內(nèi)容拓展。復(fù)習(xí)過程:一、解題:1.“表”的一般內(nèi)容是議論和敘事,往往有抒情色彩。它是古代奏議的一種,用于向君王陳說作者的請求和愿望的文體?！冻鰩煴怼肥浅霰蛘糖?主帥給君主上的奏章。(181—234年),字孔明,號臥龍,瑯邪陽都(今山東沂南縣)人。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。千百年來諸葛亮成為智慧的化身,其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮一生主要著作有:《三國志》、《前出師表》、《后出師表》、《隆中對》等。由于作戰(zhàn)的需要,他在天文、符咒、奇門遁甲上研究很深,《三國演義》上講述很多。諸葛亮于公元234年 終因積勞成疾,病逝于五丈原軍中。(即課文梗概介紹):二、背誦 課文片段后回答問題:請同學(xué)們跟著錄音背誦《出師表》第5段后回答:在這三段中分別提出了那三條建議 :廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞。請同學(xué)們跟著錄音背誦《出師表》第9段后回答(1)哪些語句可以看出諸葛亮的一片忠心?(2)如何看待諸葛亮的一片忠心?(1)a、由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間, 爾來有二十一年矣。(6)b、受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效。(7)c、庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。(7)d、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。(8)(2)、摒棄封建忠君思想,學(xué)習(xí)他為國家興盛強(qiáng)大而鞠躬盡瘁,死而后已的精神。三、解釋句中標(biāo)記的實(shí)詞:中道崩殂(帝王之死。崩,古時指皇帝死亡。殂,死亡)此誠危急存忘之秋也(時候)追先帝之殊遇(追念)(特別的知遇,指劉備的信任)妄自菲薄(毫無根據(jù)地看輕自己。菲薄,輕視)引喻失義(說話不恰當(dāng)。引喻,比喻。義,適宜恰當(dāng))作奸犯科(做奸邪事情,犯科條法令)付有司論其刑賞(給予,交付)(罰)以昭陛下平明之理(昭,彰顯、顯示)簡拔以遺陛下(選拔)性行淑均(淑,善)(均,公平、平均)1曉暢軍事(明曉、精通)1躬耕于南陽(親自)1不求聞達(dá)(顯達(dá),有名望)1猥自枉屈(辱,這里是降低身份的意思)1寄臣以大事(托付)1夙夜憂嘆(早,早晨)1攘除奸兇(排除、鏟除)(奸邪的勢力)1斟酌損益(損,除去。益,興辦、增加)1以彰其咎(表明)(過失)察納雅言(接收)(正確)四、辨別古今詞義例句古義今義誠宜開張圣聽擴(kuò)大店鋪開業(yè)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛心遺憾極為憎恨先帝不以臣卑鄙身份低微出身鄙陋言行惡劣由是感激感動奮發(fā)深刻的謝曉暢軍事通曉,熟悉明白通達(dá)臨表涕零眼淚鼻涕五、一詞多義(一)益:有所廣益(好處)斟酌損益(增加)遺:以光先帝遺德 amp。出師表復(fù)習(xí)教案nbsp。(遺留)先帝簡拔以遺陛下(給予)效:恐托付不效(奏效)討賊興復(fù)之效(任務(wù))不效, 則治臣之罪(實(shí)現(xiàn))道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨諏善道(方法)鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)顧:顧野有麥場(回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪)舉:眾舉寵為督(推選)孫叔敖舉于海(選拔)舉大計(實(shí)行)死則舉大名(顯示)(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)⑵侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(的)⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)⑷以塞忠諫之路也(的)⑸悉以咨之(代他們,即郭攸之費(fèi)袆董允等)⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向?qū)?⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)于:⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(在)⑵欲報之于陛下(到)⑶試用于昔日(在)⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)⑸躬耕于南陽(在)⑹茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸(在)⑺三顧臣于草廬之中(到)⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)⑼還于舊都(到)六、理解與問答填空:文中回顧了三顧茅廬和 臨崩托孤兩件事。表達(dá)了受恩感激之情?！冻鰩煴怼分械某烧Z有:開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句 子是:陟罰臧否,不宜異同。表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候諸葛亮在《出師表》
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