【正文】 所以／報先帝而忠陛下／之職分也。但老師覺得同學(xué)們的朗讀還缺少了點味道，究竟缺什么味道呢？同學(xué)們的朗讀還缺少了點情感?！　栴}探究　?。?）當時的不利條件是什么？　　先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關(guān)頭。　?。?）當時的有利條件是什么？　　內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心?！　。?）本段提出什么建議？開張圣聽　?。?）提出這一建議的目的是什么？以光先帝遺德，恢弘了志士之氣?！薄　。?）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在?　　意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。　　請同學(xué)翻譯第二自然段。　?、谌绾尉唧w執(zhí)行？　　若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞　　③提出怎樣的勸誡？　　陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私　?、堋皟?nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？“宮中”“府中”?！　≌埻瑢W(xué)翻譯第三、四自然段?！　≌埻瑢W(xué)翻譯第五自然段?！　。?）、后漢傾頹的原因是什么？(反面)：親小人，遠賢臣。　　小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗上來總結(jié)，也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納?！　∫陨系?—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂?！　〉谌n時　　一、研讀課文第二部分　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第六自然段。②當時作者的志趣是什么？③“感激”的原因是什么？④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？　　小結(jié)：21年來的風風雨雨在諸葛亮心頭翻涌，勾起了他怎樣的情懷呢?我們能否從這些往事的字里行間覺察到諸葛亮心頭的情感波瀾?　?。ǘ┓g、理解第七、八兩段。士為知己者死!　　諸葛亮伐魏興漢的愿望有多迫切?請結(jié)合第7段的原文來體會　　1）第一句照應(yīng)上段哪一句？獎率三軍，北定中原　　2）第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？斟酌損益，進盡忠言　　3）第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？開張圣聽　　4）哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心？第一句　　第9段：結(jié)束語?！　《?、再讀課文，思考討論下面的問題　　從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復(fù)強調(diào)的是哪一條？　　討論并歸納：作者反復(fù)陳說的是親賢遠佞這一條。因為劉禪是個昏庸之君，（可聯(lián)系“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例）容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。大家看，應(yīng)該是“親賢臣，遠小人”，還是“報先帝，忠陛下”呢?　　你對諸葛亮的看法怎樣?　　明確：1）諸葛亮與劉備的關(guān)系。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。公元223年劉備臨終時，把劉禪托付給他，并要劉禪“事之如父”。他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。所以在適當時機，準備出師，并提出自己的意見。　　正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。為了能使劉禪感動，所以不但導(dǎo)之以理，而且動之以情?！冻鰩煴怼分杂羞@么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的?！　v史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠見，能對復(fù)雜的形勢進行分析并從中找出規(guī)律，定出方針。其他如開發(fā)生產(chǎn)、發(fā)明新武器等，都有它的歷史價值。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當作史實來看的?！　∧闶侨绾慰创T葛亮的忠？對這個問題展開討論。他有高度的責任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠是后代胸有抱負、腹有詩書，有良知和正義感的知識分子心中一面高高飄揚的旗幟。他只忠于劉備，忠于自己的才能，是一種狹隘的愛國行為。）　　就你看來，諸葛亮向劉禪提出的第三條建議在當今社會具有怎樣的現(xiàn)實意義？　　諸葛亮提出的三條建議治國大計，特別是第三條“親賢遠佞”是作者反復(fù)強調(diào)的?！　∠旅娴囊桓睂β?lián)概括了諸葛亮一生的功績?！　∈斩ǎ虐岁?，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧?！　∈纠喝櫍喝櫭]　　六出：東和：收二川：七擒：北拒：排八陣：　　四、小結(jié)　　再次強調(diào)諸葛亮為劉禪所提建議及文中所體現(xiàn)的思想感情。　　選背課文，文化積累?！　⊥ㄟ^誦讀，領(lǐng)會文章大意?！　☆I(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。　　了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法?！　≈袊鴼v史上有許多必知的東西：例如書法家不能不知道《蘭亭序》。我們今天所要學(xué)的是忠臣不能不知的文章諸葛亮的《出師表》。讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。的確，《出師表》是千古名篇，歷來為人傳誦，那么(陸游在《書憤》)中怎樣評價《出師表》的?“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”　　二、簡介作者及文體：　　諸葛亮，字孔明，三國時期卓越的政治家、軍事家，人稱“臥龍”，漢末為避戰(zhàn)亂，隱居隆中。因足智多謀、運籌帷幄y249。uw233。為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁，在歷史上享有盛名?！　　氨怼笔枪糯嘧h的一種，用于向君主陳述作者的請求和愿望。奏以按劾。議以執(zhí)異)。到魏晉南北朝時，此類文章又稱為“表”?！　∫髮W(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。　　殂c猥wěi諏zōu夙s249。i否pǐ裨b236?！　W(xué)生朗讀課文?！　」沤癞惲x詞：　　(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交。　　(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾?！　?4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動、激動?！　⊥僮帧　∫辉~多義　　道中道崩殂(路)咨諏善道(方法)　　遺以遺陛下(給予)以光先帝遺德(遺留)　　效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效(重任)不效則治臣之罪(盡力)　　為俱為一體(是)若有作奸犯科及為忠善者(做，但任)　　論宜付有司論其刑賞(評判)每與臣論此事(議論)　　無若無興德之言(沒有)事無大小，悉以咨之(不論)　　行然后施行(實行)性行淑均(行為)行陣和睦(行列)　　益有所廣益(益處)至于斟酌損益(增加)　　虛詞　?、佟坝凇钡挠梅ㄈ皇绦l(wèi)之臣不懈于內(nèi)(在)　　欲報之于陛下也(及于、給)　　未嘗不痛恨于桓靈也(對)　　②“以”的用法先帝不以臣卑鄙(因為)　　咨臣以當世之事(拿)　　遂許先帝以驅(qū)馳(而)　　是以先帝簡拔以遺陛下(來)　　恐托付不效，以傷先帝之明(以致)　　故臨崩寄臣以人事也(把)　　愚以為宮中之事(認為)　　受命以來，夙夜憂嘆(表時間，地域等界限)　　詞類活用　　以光先帝遺德(名詞動用，發(fā)揚光大)　　恢弘志士之氣(形容詞動用，發(fā)揚光大)　　此皆良實(形容詞名用，善良誠實的人)，　　親賢臣，遠小人(形容詞動用，親近、疏遠)　　深入不毛(名詞動用，長莊稼)　　四、分析課文　　同學(xué)們，上節(jié)課我們熟讀了《出師表》這篇文章并了解了這篇文章的大意，這節(jié)課我們一起來分析這篇文章，我們說，讀文章有一點很重要，就是要讀清作者的思路，寫文章的時候作者他自己有一定的思路，那么我們讀的時候要了解他的思路，那么，我們看看，我們今天學(xué)習(xí)《出師表》這篇名篇，板書《出師表》，那么我們看看人們是怎樣評價《出師表》的，在上節(jié)課老師提到了陸游在《書憤》中有一句是評價它的，大家回憶一下是哪句?提問后板書“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”，此篇文章是千古傳誦的名文，那么，我們看看他的思路，文章共有幾個自然段?(9)，那么作者首先寫什么?大家看看課本。接著寫什么?(自述經(jīng)歷)6~~7:。最后寫到什么?(結(jié)束語，表心情)9　　所以，《出師表》它的整個內(nèi)容主要是這樣，以出師為中心，首先：在危急形勢下出師，提出治國建議。接著重述前議，要各司其職。那么，請同學(xué)們看看黑板，(畫線)，大家發(fā)現(xiàn)沒有，它有一個怎樣的特點?所以整篇的內(nèi)容我們可以把它歸納為這樣的，他出師的主要目的就是什么?(北伐)　　那么。因此，諸葛亮向劉禪奏章了，下面我們來看看諸葛亮是如何進行奏章的。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以完先帝之業(yè)?！薄　〗處煟骸伴_張圣聽“自然是主要的政策，那么諸葛亮還向劉禪提出怎樣的建議?大家看2自然段　　(2)全班齊讀并思考：　　A、作者提的第二條建議是什么?　　明確:“嚴明賞罰”，作為國君跟宮中親近，跟府中疏遠，如有所偏私，則會造成“內(nèi)外異法”，即宮中府中法令不一。“不宜偏私”，如有作奸犯科以及盡忠立功者，作者認為應(yīng)該怎樣執(zhí)行?“宜付有司論其刑賞”強調(diào)依法辦事，由此才能“以昭陛下平明之理”　　教師：作者向劉禪提出的第三條意見是什么?(親賢遠佞)大家讀3~~5自然段?！　∈紫茸髡呦氲降氖?宮中之事)，向后主劉禪舉薦了賢才，諸葛亮舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?　　郭攸之、費諱、董允等。而作者還特別強調(diào)這些賢才都是誰簡拔的?(先帝)板書：(先帝簡拔之臣)，由此提出具體做法：“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”，這樣就能夠得到怎樣的好處?(必能裨補闕漏，有所廣益)　　教師：那么作者除了在內(nèi)政上作了安排外，還在什么上作了安排?(軍政上)板書：(營中之事)看第四自然段：這一段作者在軍政上舉薦了誰?(向?qū)?，為何舉薦向?qū)?“性行淑均，曉暢軍事”，從前試用此人，先帝是如何評價的呢?(先帝稱之曰能)，具體如何舉用?“營中之事，悉以咨之”好處?“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”。都是為下文說“親賢臣”張本?！　?反面)：親小人，遠賢臣。　　教師：先帝在世時痛恨嘆息誰?(桓，靈二帝昏庸誤國)由此使后主引以為戒，促使后主要親賢遠佞?！　⌒〗Y(jié)：第一部分，從當前形勢出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出三條建議，在表達方式上是運用寓情于議，具體地說，在議論形勢、任務(wù)、治國方針和歷史經(jīng)驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)?！　〕鰩煴碚Z文教案6　　一、第六段　　。　　遂許先帝以驅(qū)馳：用爾來二十有一年矣：此，那　　，討論?！　《?、第七段　　?！　?，討論。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。然后著一“今”字，從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末句為補筆，再說出師后國內(nèi)政事的安排，強調(diào)了郭攸之等人的職責，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫?！　??！　、诺谝痪湔諔?yīng)上段哪一句？“當獎率三軍，北定中原……還于舊都。　?。旱诎硕蚊鞔_指出出征者、留守者的職責，并突出了對后主本人的勸諫?！　∷?、全文總結(jié)歸納　　。　　第二部分(6—7)關(guān)于出師這一決策的說明。　?。褐T葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么？　　明確：廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關(guān)鍵，而親賢遠佞是核心?！　”疚囊允謶┣械难赞o，針對當時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情?！　∫宰h論為主，兼用敘事和抒情。　　或為《出師表》，鬼神泣壯烈。陸游《感狀》　　五、布置作業(yè)　　。　?、耪\宜開張圣聽⑵未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也　?、窍鹊鄄灰猿急氨散扔墒歉屑?，遂許先帝以驅(qū)馳　　，結(jié)合自己學(xué)習(xí)《空城計》《出師表》的體會，圍繞“諸葛亮”這個話題，寫一篇小論文或小隨筆?！　φ兆⒔猓逦恼麓笠??！　〗虒W(xué)重點：對照注解，弄清文章大意。　　課時安排：2課時。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇杰作。　　明確：“表’’的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往帶有抒情色彩?！　?．“出師表”該如何理解呢?　　明確：在出師前對國家大事的意見、建議?！　?．諸葛亮寫作本文的目的是什么?　　明確：希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的后方，使他“北定中原”的計劃得以實現(xiàn)?！　?．教師范讀?！　?．學(xué)生大聲朗讀課文兩遍?！　?．正音。)侍(sh236。)罰臧否(z224。i)陛下　　裨(b236。ngx237。ng)陣和睦傾頹(qīngtu237。)夜庶竭駑鈍(sh249。nǔd249。)以彰(zhāng)其咎(ji249。zh224?！　》椒ǎ鹤x讀，議議，請學(xué)生說說每句話的大意?！　∫螅鹤x準字音，注意句中停頓，盡量讀得流利。　　2．昭平明之理?！　?．營中之事，悉以咨之。　　6．托臣以討賊興復(fù)之效。其中最關(guān)鍵的是親賢遠佞。而“親賢”更重要?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　1．熟讀課文。　　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　一、本文是諸葛亮為北上伐曹而給劉禪上的奏疏。但本文只在第七、八兩段各有一句涉及北伐，其余內(nèi)容都與北伐無直接關(guān)系，而只是對劉禪提出勸告和建議，這是不是文不對題?為什么?　　明確：這絕不是文不對題，而是因為諸葛亮此次上表雖然是為了請命出征，但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內(nèi)修政理”，并向他提出有關(guān)的建議。此次諸葛亮出師北伐，勢難匡誤救失，對國內(nèi)政局是很憂慮的，因此他只有提出建議并薦人自代?！　《?、以上我們分析出的這些建議都是在文中第8這幾段中陳述的，那么，7段在文中有什么作用呢?　　1．朗讀第7段?！　?．討論第7段的大意?！　?2)第7段側(cè)重寫先帝托孤后，五年來自己竭忠盡慮地具體謀劃?！　?