河塘中學初三語文學教案出師表(編輯修改稿)
2024-08-31 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)一中國的大業(yè)。下面我們再學習６、７兩段，看諸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。２．教師補充幾個注釋，學生思考自譯課文： 躬耕：親自耕種． 聞達：聲名遠揚 庶竭：希望竭盡 爾來：從那時到現(xiàn)在 托付不效：交給的任務沒有完成３．根據(jù)課文復述諸葛亮的經(jīng)歷：要求一位表達能力強一點的學生回答，其他學生補充４．獨立思考問題：敘述的內(nèi)容是什么？怎樣來表達的？（要求扣課文中句子回答）昔日： 生平志向 感激原因 廿年經(jīng)歷 報先帝忠陛下 當今： 出師理由 ５．講解寓情于敘如下所述，這兩主要是追述21年來的經(jīng)歷，陳述出師的理由， 抒發(fā)報先帝忠陛下的心愿。表達方式是寓情于敘。例如第６段在敘述生平志向、感激的原因之后，又用受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心。６．討論問題：受命以來.....深入不毛表達了作者什么樣的精神？ 今天應該怎樣認識？引導學生從作者忠君的同時看到作者的責任感和使命感，從而努力學習，完成自己的責任和使命。７．小結第三部分層次：回顧歷程，抒發(fā)感激之情。表示伐魏決心，報先帝忠陛下五、布置作業(yè) Ａ：課后背誦默寫３－７段； 預習翻譯８、９段 第三課時教學過程：一、檢查復習：二、１．學生齊讀８、９段，要求讀出作者感情及誠意，創(chuàng)設情境，進入新課。２．指導翻譯第８段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥學生先獨立翻譯，教師給予指點，后集體討論解決３．分析第８段層次：師生共析：第１句是自請出師，表達討賊興復的決心，意志堅定第２句是兩個分句，是分清責任，提出期望第３句表達感激之情 請命出師－－－－表決心叮囑陛下：用賢臣－－－興德之言宜自謀－－－咨諏善道察納雅言深追遺詔 表達感激之情４．討論：如果第１句話后面用分號，”以彰其咎”后面用句號，好不好？明確：(自由發(fā)言，有道理就行)不好。一是不能分清內(nèi)外責任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是 內(nèi)外大臣興德之言順勢提出希望陛下亦宜自謀，不致使劉禪反感。 三、朗讀指導
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