河塘中學(xué)初三語(yǔ)文學(xué)教案出師表-文庫(kù)吧
2025-07-20 17:11 本頁(yè)面
【正文】 國(guó)建議？第一部分（１－５）指明危機(jī)，提出建議第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由四、作者是在什么情況下提出這樣的要求的？（同學(xué)們結(jié)合注釋自譯12段）：２．提問(wèn)四人各對(duì)譯課文１、２段，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)更正，教師肯定小結(jié)３．思考問(wèn)題：（請(qǐng)將自己的見(jiàn)解定在后面：）（１） 為什么說(shuō)當(dāng)時(shí)是危急存亡之秋？ （２）作者指出當(dāng)時(shí)蜀國(guó)的形勢(shì)如何？?jī)?nèi)外大臣如何表現(xiàn)？?jī)?nèi)外大臣這樣做的原因是什么？大臣如此，做國(guó)君的應(yīng)如何做？作者提出的兩條建議是什么？4．指導(dǎo)背誦：（１）要求學(xué)生理清每一段內(nèi)的意義層次，順著因果和作者思路默想、記憶、背誦。如：形勢(shì)危急－－－大臣表現(xiàn)－－－兩條建議６．總結(jié)：六、布置作業(yè)：Ａ．熟練習(xí)背誦１－２段，準(zhǔn)備默寫(xiě) B．預(yù)習(xí)翻譯３－７段 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查默寫(xiě)二、１．指導(dǎo)朗讀課文３－５段， ２．學(xué)生結(jié)合注釋，疏通文意 不明白的提出來(lái)大家共同解決，教師提出幾個(gè)問(wèn)題抽查（包括字詞）：是以： 痛恨： 所以： 計(jì)日而待：良實(shí)： 親賢臣，遠(yuǎn)小人３．思考：第３、４兩段寫(xiě)什么？第５段作者又提出了什么建議？師生共同分析：宮中之事－－－先帝簡(jiǎn)拔之臣－－－裨補(bǔ)闕漏，有所廣益營(yíng)中之事－－－先帝稱能之臣－－－行陣和睦，優(yōu)劣得所提建議：親賢遠(yuǎn)佞（正反教訓(xùn)）４．小結(jié)第一部分： （１）講解寓情于議的特點(diǎn)：諸葛亮談形勢(shì)，教方法，擺先帝任賢事實(shí)，引歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其目的都是希望后主能認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè)的道理。這種把誠(chéng)摯的感情、殷切的期望融合于擺事實(shí)、講道理中的論證手法，就是寓情于議。作者之所以采用這種委婉的表達(dá)方式，意在使后主能容易接受建議，達(dá)到規(guī)勸目的。三、分析第二部分：１．引入：劉備三顧茅廬使諸葛亮萬(wàn)分感激，平時(shí)又言聽(tīng)計(jì)從，臨終時(shí)也曾把兒子托付給諸葛亮。諸葛亮也一直在努力報(bào)效劉備的知遇之恩，所以一生竭盡所能，鞠躬盡瘁，死而后已試圖為劉備完成
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