【正文】 勢的分析，在理論上提出自己的意見，并且作出具體安排，而且還通過自敘身世，在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托照顧的人的殷切期望。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。在語氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思?！冻鰩煴怼分杂羞@么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的。(4)小結(jié)。四、布置作業(yè) 1．背誦全文。/ 4第二篇：《出師表》教案2《出師表》教案2 教學目標領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。教學重難點1．本文詞語較多，學生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段講解。2．加強誦讀、背誦練習。課時安排 三課時 課前準備 1．熟讀課文。2．查找有關(guān)三國后期的資料。教學設計思路第一課時了解時代背景，疏通文意和結(jié)構(gòu)。著重掌握課文中的生字詞。第二課時帶領(lǐng)學生研讀課文，并逐段探討課文第—部分。第三課時逐段研讀課文第二部分內(nèi)容，并對諸葛亮的人物形象進行擴展延伸訓練。教具學具 投影儀 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容和步驟一、對聯(lián)導入新課/ 7 1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。”(《武侯書堂》)3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細看?！?《病起書懷》)二、解題，簡介時代背景三、整體感知錄音范讀課文。要求學生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。對照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞： 古今異義詞：(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴大。(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識淺陋。(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動、激動。(5)謹慎：今義是做事小心，古義是認真、慎重。學生齊讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 全文可分兩部分：第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復漢室的決心。第二課時一、師生共同研讀課文第一部分/ 7請同學翻譯第一自然段。2．問題探究(1)當時的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關(guān)頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。2)當時的有利條件是什么？內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。(3)本段提出什么建議？ 開張圣聽（4）提出這一建議的目的是什么？ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣?！保?）對國君進行了怎樣的規(guī)勸？ “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！保?）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學先帝用人之明。小結(jié)：本段分析當前形勢，提出：“廣開言路”的建議。3．請同學翻譯第二自然段。問題探究①作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？ 嚴明賞罰；“宮中”“府中”不應異法。②如何具體執(zhí)行？ 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 ③提出怎樣的勸誡？ 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私 ④“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？ “宮中”“府中” 小結(jié)：本段提出應內(nèi)外一體，賞罰嚴明的建議。3．請同學翻譯第三、四自然段。/ 7 問題探究（1）、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？郭攸之、費諱、董允等。此皆良實，志慮忠純。（2）、提出親賢的具體作法是什么？宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。（3）、親賢的好處是什么？必然裨補闕漏，有所廣益。（4）、亮認為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁?？必能使行陣和睦，?yōu)劣得所。小結(jié)：本段述說人事安排，舉薦文臣武將。請同學翻譯第五自然段。(1)本段的中心句是？第一句(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：親賢臣，遠小人。(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：親小人，遠賢臣。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？第一句(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？ 親賢臣，遠小人。小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗上來總結(jié)，也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。以上第1—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。七、布置作業(yè)熟讀全文。/ 7 第三課時一、研讀課文第二部分 1．請同學翻譯第六自然段。問題探究①找出表明作者出身的語句。②當時作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？第二句④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句 ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句請同學翻譯第七段。問題探究亮夙夜憂嘆的原因？ 恐托付不效，以傷先帝之明“五月渡瀘，深入不毛”的原因？受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明表明伐魏時機成熟的句子？今南方已定，兵甲已足 3．請同學翻譯第八段。第一句照應上段哪一句？ 獎率三軍，北定中原 第二句前半句照應上段哪一句？ 斟酌損益，進盡