【正文】 八、作業(yè)：（背誦重點(diǎn)段落）教學(xué)反思。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（詳見課件1317）七、拓展訓(xùn)練下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。首先，危急形勢下出師，提出治國建議；然后，陳述出師理由，表達(dá)感激之情效忠心愿；最后，要求批準(zhǔn)出師，表達(dá)出師決心。交流后明確：①不能分清內(nèi)外責(zé)任；②不能突出作者請命出師的決心；③由內(nèi)大臣“興德之言”順勢提出希望，不致讓劉禪反感。閱讀第八段，思考：如果將第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。重新認(rèn)識(shí)諸葛亮，并了解其政治主張。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：武侯祠匾額對聯(lián)選二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。臣本布衣。今義：非常恨。古今異義痛恨古義：痛心遺憾。受命以來。以塞忠諫之路也。以光先帝遺德。先帝不以臣卑鄙。遺以光先帝遺德（動(dòng)詞，遺留）以遺陛下（動(dòng)詞，給予）行悉以咨之，然后施行（動(dòng)詞，做）將軍向?qū)櫍孕惺缇~，品德）必能使行陣和睦（名詞，行列）行收兵，比至陳（動(dòng)詞，行走）虛詞用法以故臨崩寄臣以大事也。臣不勝受恩感激。感激由是感激。不效則治臣之罪。一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。優(yōu)劣得所。此皆良實(shí)?；趾胫臼恐畾狻Ｈ?、自學(xué)指導(dǎo)2：文言知識(shí)要點(diǎn)整理通假字：是以先帝簡拔以遺陛下簡：通“揀”，選拔必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益闕：通“缺”，缺點(diǎn)爾來二十有一年矣有：通“又”，表示整數(shù)之外再加零數(shù)詞類活用以光先帝遺德。二、自學(xué)指導(dǎo)1：借助注釋疏通69段，理解文意。文言知識(shí)要點(diǎn)整理。提出三條建議：開張圣聽、賞罰嚴(yán)明、親賢遠(yuǎn)佞七、作業(yè)朗讀課文15段，并背誦第5段。第4段：關(guān)鍵詞：先帝簡拔、先帝稱能、悉以咨之。諸葛亮向劉禪提出了什么建議？交流后明確：第1段關(guān)鍵詞：開張圣聽。（7）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；（8）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（5）愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。（3）陟罰臧否，不宜異同。詳見課件915段重點(diǎn)詞語解釋（詳見課件1014）翻譯下列語句：（1）此誠危急存亡之秋也。出師表就是在軍隊(duì)出征之前寫給君主表明請求和愿望的奏章。）（10分鐘）簡介文體：表是古代奏議的一種，用于向君主陳說作者的請求和愿望。五、自學(xué)指導(dǎo)1：借助注釋，疏通15段文句，理解文意?！冻鰩煴怼返谋尘埃褐T葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年（227年）第一次出師伐魏之前。年五十四。當(dāng)政期間，勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，抑制豪強(qiáng)，任人唯賢，推行屯田政策，改善民族關(guān)系，東和孫權(quán)，南平孟獲，六出祁山以攻魏，力圖收復(fù)中原。曹丕稱帝后，諸葛亮說服了劉備，建立蜀國稱帝，被任為丞相。三國蜀漢政治家、軍事家。背誦第5段。出師一表千載無，千載誰堪伯仲間?二、出示課題三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解文體特點(diǎn)，了解諸葛亮的 政治主張和衷心輔佐兩朝的赤誠之心。出師一表真名世，夜半挑燈更細(xì)看。課時(shí)安排：三課時(shí)。掌握本文寓情于理、融情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。情感、態(tài)度價(jià)值觀：深切感受諸葛亮對蜀漢的忠誠，增強(qiáng)責(zé)任感；感受諸葛亮忠心輔佐兩朝的赤誠之心，學(xué)會(huì)感恩。過程與方法：借助工具書、注釋疏通文句，理解文意，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣和意識(shí)。積累重要文言詞語，豐富文言詞匯。2．以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文。例如《后出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民服務(wù)的新義。封建社會(huì)推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當(dāng)作史實(shí)來看的。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養(yǎng)德，志向高遠(yuǎn)，這些精神，多可借鑒。其他如開發(fā)生產(chǎn)、發(fā)明新武器等，都有它的歷史價(jià)值。歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠(yuǎn)見，能對復(fù)雜的形勢進(jìn)行分析并從中找出規(guī)律，定出方針?！冻鰩煴怼分杂羞@么強(qiáng)烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的。為了能使劉禪感動(dòng)，所以不但導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。正因?yàn)橹T葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責(zé)任。所以在適當(dāng)時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備出師，并提出自己的意見。他的圖報(bào)就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。公元223年劉備臨終時(shí)，把劉禪托付給他，并要?jiǎng)⒍U“事之如父”。他出輔劉備時(shí)，劉備的地位尚未鞏固。二、再讀課文，思考討論下面的問題1．討論：你對諸葛亮的看法怎樣?明確：(1)諸葛亮與劉備的關(guān)系。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。至此全文主旨已清楚：修明內(nèi)政，北定中原。(2)一生謹(jǐn)慎的諸葛亮，在即將“遠(yuǎn)離”之際，仍不放心，于是從對自己、對群臣、對后主三方面提出要求，由己及人，情詞懇切，真是語重心長。(1)為堅(jiān)定劉禪支持北伐，完成父業(yè)的志向，諸葛亮率先立下軍令狀：“不效則治臣之罪，以告先帝之靈。他又擔(dān)心出師以后劉禪無人輔佐，所以一方面推薦賢臣；一方面始終在激勵(lì)劉禪，要他依靠賢臣。諸葛亮一生奮斗的目標(biāo)是興復(fù)漢室，所以他在平定了南方(也就是后方)以后，要求領(lǐng)兵北征。諸葛亮對劉備想報(bào)知遇之恩。2．第7段表明“受