【正文】 命”以來的耿耿忠心，提出要北定中原，興復(fù)漢室。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顧”之舉，也是啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人惟賢，知人善任。思考：文章由勸諫轉(zhuǎn)入自敘生平，初看似與出師無關(guān)，但進(jìn)一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，這樣寫，好處何在?你看出來了嗎?明確：這樣寫，首先是表白自己對(duì)蜀漢的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦當(dāng)“報(bào)之于陛下”。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。樓船夜雪瓜州度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。在這個(gè)社會(huì)，這些品質(zhì)極其珍貴，我們要講誠(chéng)信，“人無信而不立”，要用感恩的心看待一切，欣賞白云，我們應(yīng)該感謝藍(lán)天，享受溫暖我們應(yīng)該感謝太陽，學(xué)到知識(shí)，我們應(yīng)該感謝老師??五、延伸拓展與《出師表》有關(guān)的對(duì)聯(lián)和詩詞。（4）信守諾言、知恩圖報(bào)、心存感恩。(3)“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。其中親賢遠(yuǎn)佞是最重要的一條。學(xué)生展示自學(xué)成果，老師補(bǔ)充歸納：（1）文章15段從當(dāng)前形式出發(fā)，提出三條建議，67段自敘經(jīng)歷，講述三件事:三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命；89段點(diǎn)明主旨。時(shí)間在10—15分鐘左右。2．以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文/ 7第三篇：《出師表》教案2《出師表》教案2安徽宿州市現(xiàn)代英華學(xué)校馬麗 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入提問文中重點(diǎn)字詞句導(dǎo)入。例如《后出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民服務(wù)的新義。/ 7 封建社會(huì)推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當(dāng)作史實(shí)來看的。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養(yǎng)德，志向高遠(yuǎn)，這些精神，多可借鑒。其他如開發(fā)生產(chǎn)、發(fā)明新武器等，都有它的歷史價(jià)值。歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠(yuǎn)見，能對(duì)復(fù)雜的形勢(shì)進(jìn)行分析并從中找出規(guī)律，定出方針?！冻鰩煴怼分杂羞@么強(qiáng)烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的。為了能使劉禪感動(dòng)，所以不但導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長(zhǎng)輩”，但地位又是臣。正因?yàn)橹T葛亮對(duì)劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國(guó)事看成是自己的責(zé)任。所以在適當(dāng)時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備出師，并提出自己的意見。他的圖報(bào)就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。公元223年劉備臨終時(shí)，把劉禪托付給他，并要?jiǎng)⒍U“事之如父”。他出輔劉備時(shí)，劉備的地位尚未鞏固。二、再讀課文，思考討論下面的問題 1．討論：你對(duì)諸葛亮的看法怎樣? 明確：1)諸葛亮與劉備的關(guān)系。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。第一句照應(yīng)上段哪一句？ 獎(jiǎng)率三軍，北定中原 第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？ 斟酌損益，進(jìn)盡忠言 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？開張圣聽 哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國(guó)的意志和決心。②當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？第二句④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句 ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句請(qǐng)同學(xué)翻譯第七段。/ 7 第三課時(shí)一、研讀課文第二部分 1．請(qǐng)同學(xué)翻譯第六自然段。以上第1—5段從形勢(shì)分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)上來總結(jié)，也是對(duì)前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：親小人，遠(yuǎn)賢臣。請(qǐng)同學(xué)翻譯第五自然段。（4）、亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁?？必能使行陣和睦，?yōu)劣得所。（2）、提出親賢的具體作法是什么？宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。/ 7 問題探究（1）、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？郭攸之、費(fèi)諱、董允等。②如何具體執(zhí)行？ 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 ③提出怎樣的勸誡？ 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私 ④“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？ “宮中”“府中” 小結(jié)：本段提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴(yán)明的建議。3．請(qǐng)同學(xué)翻譯第二自然段?！保?）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。(3)本段提出什么建議？ 開張圣聽（4）提出這一建議的目的是什么？ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣。2)當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？?jī)?nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。2．問題探究(1)當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。(5)謹(jǐn)慎：今義是做事小心，古義是認(rèn)真、慎重。(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識(shí)淺陋。對(duì)照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞： 古今異義詞：(1)開張：今義是商店開始營(yíng)業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴(kuò)大。”(《病起書懷》)二、解題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景三、整體感知錄音范讀課文。教具學(xué)具 投影儀 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課/ 7 1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余。第二課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文，并逐段探討課文第—部分。教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)了解時(shí)代背景，疏通文意和結(jié)構(gòu)。課