關于爭當小繩王(單腳交換跳短繩)的說課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 解法、語言激勵法 根據本課教學內容以及低年級學生身心發(fā)展特點，主要采用情景化（福娃分組、福娃小繩王、團結福娃、合作創(chuàng)新福娃）的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地參與學習。此外還運用示范講解、語言激勵的方法來啟發(fā)學生、幫助其掌握動作要領?！ W法：觀察模仿法、練習法、比賽法 以觀察模仿法幫助學生樹立正確的單腳輪換跳短繩的動作概念，用練習法中重復練習、不斷挑戰(zhàn)難關練習、激趣練習等方法，來提高其動作的協(xié)調性和熟練程度，達到掌握技能、激發(fā)情趣的目的。通過讓學生將自己的跳法大膽地向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅?！ ∑摺⒄f教學過程： ?。ㄒ唬╅_始部分：五環(huán)福娃活躍情緒 記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔?！庇谑钦n堂常規(guī)后老師情境渲染：同學們，你們還記得奧運會的五個福娃嗎？今天我們都變成了福娃，來比一比，哪個福娃最了不起！ 設計意圖：良好地開端是成功地一半，我以五環(huán)為教學場地，根據福娃的名字貝貝、晶晶、歡歡、盈盈、妮妮五個福娃分組組織教學，不僅可以讓學生快速進入學習氛圍，而且這樣的教學組織形式也很科學合理。 ?。ǘ蕚洳糠郑阂舭槔K操激發(fā)興趣 游戲：石頭、剪刀、布 組織形式：各自在圓環(huán)上兩人一組進行 設計意圖：在兩人一組游戲中復習并腳跳和單腳交換跳。通過這個游戲為單腳交換跳短繩做好鋪墊?！ ±K操（音伴）?！ ≡O計意圖：課的準備部分，我通過讓學生在音樂的渲染下和老師模仿繩操，使學生愉快的進入角色，達到熱身的目的。 開始、準備部分共6分鐘，運動強度為小。 ?。ㄈ┗静糠郑焊Ｍ逘幇哉莆占寄堋 》磸途毩?，提升技能 德國哲學家狄慈根說重復練習是學習之母。因此新授環(huán)節(jié)我采用不同形式的重復練習來幫助學生掌握動作技能?！ 。?）、福娃展示： 請兩三個福娃展示已經會的跳短繩動作，提示語：我是小福娃，我會這樣跳……其他同學可以跟著展示的福娃一起跳一跳。這樣給學生表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自我學習、自我求知、自我發(fā)展的學習能力?！ 。?）、福娃求知： ?、偻绞志毩曤A段： a學生在原地練習徒手單腳交換跳短繩動作，我喊口令：“1232233234……” b學生以小組為單位，手拉手，一起隨著音樂的節(jié)奏練習單腳交換跳短繩動作。讓小組里協(xié)調性節(jié)奏感較好地同學帶動協(xié)調性相對較弱地同學一起練習，幫助協(xié)調性較弱的同學掌握合理的單腳交換跳短繩的節(jié)奏?！ 、诔掷K練習階段： a學生把短繩置于身后腰部位置，兩手分別持繩兩頭，在原地做單腳交換跳短繩動作?！ 我喊口令引導學生先一腳連續(xù)跳6次，再換腳連續(xù)跳6次，接著換腳連續(xù)跳3次，再換另一只腳連續(xù)跳
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1