面積的認識說課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:18 本頁面
【文章內容簡介】 這一環(huán)節(jié)的設計是從學生已有的生活經(jīng)驗引入所學的內容，讓學生知道數(shù)學知識來源于我們的實際生活。 認識面積，觀察比較?！ ⊥瑢W們摸一摸數(shù)學書封面的大小跟著老師說一說：數(shù)學書封面的大小叫數(shù)學書封面的面積。再說出課桌面的大小叫做課桌面的面積，最后還找一個身邊的物體也來說一說“面的大小叫面的面積?！痹谟^察比較兩個面的面積時，由大掃除時學生拖地的情景得到教室地面的面積比走廊地面的面積大得多。并讓學生多進行比較身邊的兩個物體表面的面積大小。還讓學生在中國行政地圖中任選兩個省，比比它們的面積大小。這個層次的學習活動是“摸”和“比”，即分別摸了數(shù)學書封面和課桌面，比較了這兩個面的面積誰大誰小。學生體會到這些面的客觀存在，感受到這些面各自的大小，進一步體會了面積的含義。活動中還創(chuàng)設了學生勞動的情景，練習中應用了中國行政地圖，旨在把面積的概念與生活密切聯(lián)系起來，有利于學生自己擴大概念的外延。 動手操作，探究方法?！ W生比較兩個看起來面積差不多的長方形和正方形時，我給每組同學準備了一個材料袋，里面有長方形、正方形和透明方格紙。同學們可以利用提供的工具，也可以自己想辦法比較出它們的面積大小。學生通過在小組中動手操作，相互交流，探究出兩種不同的方法：重疊法和數(shù)格子法。在活動中，給學生提供豐富的學習材料，充分地讓學生自主探究，動手操作，觀察比較，調動學生自主學習的積極性?！ ∽灾鲃?chuàng)新，設計圖案?！ 偛磐瑢W們通過動手操作，掌握了用方格來數(shù)出圖形的面積大小。這時我讓同學們在方格上設計自己喜愛的圖形，用水彩筆涂上顏色。畫好后再數(shù)一數(shù)這個圖形有多少方格。在同學展示所畫的圖形時還讓學生勾出這個圖形的邊線，體會周長與面積含義的區(qū)別。這個活動設計主要是發(fā)揮學生的想象畫出面積不同的圖形，同時也給學生提供一個自主創(chuàng)新展示個性的舞臺。 面積的認識說課稿3 尊敬的各位評委老師： 大家好！我是小學數(shù)學組的1號考生，我今天說課的題目是《認識面積》，對于這節(jié)課。我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等5個方面來展開我的說課?！ ∫?、說教材 《認識面積》選自人教版小學數(shù)學3年級下冊第5單元的內容
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