面積的含義說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間讓學(xué)生自由選擇圖形進(jìn)行面積 比較，對于其中面積相近的圖形，只要說出差不多就可以了。 讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會比較的方法隨具體情況的變化而變化，從而加深對幾種面積比較的方法的理解，體會它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 全課總結(jié)，反思得失。 引導(dǎo)學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有什么疑問？ 課外拓展，升華認(rèn)識 游戲名：猜一猜。游戲規(guī)則：全班分兩組，這邊的同學(xué)看圖形時(shí)，那邊的同學(xué)要閉上眼睛，不能偷看。第一組看的是4格的，第二組看的是6格的，讓學(xué)生在不知道格子大小的情況下根據(jù)格子數(shù)判斷兩個(gè)圖形的大小。 通過討論得出：比較兩個(gè)圖形面積時(shí)，格子的大小要一樣。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白在用數(shù)個(gè)子的方法比較面積大小時(shí)，格子的大小必須是一樣的，否則就不好比較，活躍了課堂氣氛，更重要的是對下一個(gè)課時(shí)面積單位的學(xué)習(xí)有著積極的影響。 面積的含義說課稿范文（2） 新課標(biāo)中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平出發(fā)。”根據(jù)這一理念，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我將以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生帶出教室，帶進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題。下面我將以教什么，怎樣教，及為什么這樣教為思路，從說教材說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程幾方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)： 一、說教材 （1）教材簡析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）中第九單元《長方形和正方形的面積》的第一課時(shí)，此前學(xué)生掌握了長方形和正方形的特征及周長的計(jì)算方法，教材中結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動認(rèn)識面積的含義。學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和探索平面圖形面積的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)中指出三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生獲得知識和技能的同時(shí)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以知識技能為主線，同時(shí)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前兩點(diǎn)充分體現(xiàn)在過程與方法中。基于此，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生通過觀察和操作等活動，認(rèn)識面積的含義，區(qū)別周長和面積的不同，學(xué)會用不同的方法比較平面圖形面積的大小。 過程與方法：讓學(xué)生在經(jīng)歷比較平面圖形大小的過程中體驗(yàn)比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)
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