平面圖形的周長和面積說課稿[范文大全](編輯修改稿)
2024-11-09 04:27 本頁面
【文章內容簡介】 個平面圖形的紙片、多媒體課件 教學設計：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣出示一幅本人的相片。師：怎樣想辦法把它掛在墻上呢？這里面也要用到數學知識。（學生思考、討論、交流、匯報）師：如果想知道鏡框的長度就是求什么？要想知道配多大的玻璃就是求什么？根據學生的回答揭示課題并板書：平面圖形的周長與面積復習（可見我們的生活中處處要用到數學知識，那大家有沒有信心學好它。）二、回憶、鞏固舊知①提問：小學階段我們都學習了哪幾種平面圖形？ 學生獨立思考并回答。②復習周長的意義（什么是平面圖形的周長?（小組代表回答，老師板書，學生讀一讀。））③復習面積的意義（什么是平面圖形的面積？（小組代表回答））④復習面積與周長的計算公式提問：用字母表示圖形各部分的名稱，你能寫出各圖形的周長、面積的計算公式嗎？（小組學生獨立完成，討論并匯報：比一比哪個小組理解的好）三、綜合應用、能力提高 ①計算三角形和梯形面積； ②計算半個圓的周長；③課件出示：每組的兩個圖形周長相等嗎？面積呢？（P99 4）（小組學生觀察比較、思考討論。）提問：通過對每組圖形的比較，你能發(fā)現什么？ 學生思考回答：面積相等，周長不一定相等； 周長相等，面積不一定相等。④計算足球場的周長和面積；⑤能力提高題（阿凡提的故事）四、課堂小結（學生四人小組相互講一講）五、教學反思：總之，本課設計我總的思想是要充分考慮到 “以學生的發(fā)展為本 ”，通過 “激情導入——回憶整理——合作探究——走進生活”等環(huán)節(jié)，充分讓學生動腦、動口、動手、動眼。復習課還是要注意合作交流的，合作交流學習能改變傳統(tǒng)課堂教學中單一化、模式化、教條化、靜態(tài)化的弊端，能把一個時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間；促進教師與學生、學生與學生進行多邊互動，使學生生動活潑、主動地發(fā)展。在學生自主探索中合作交流，理清知識脈絡，構建知識體系，提高學習與運用的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學生的學習興趣。第四篇：平面圖形的周長和面積教學設計《平面圖形的周長和面積》復習課設計 湖北省宜昌市猇亭區(qū)高家店小學 許貴鋒一、教案背景面向學生： 254。小學學科：數學課題：平面圖形的周長與面積復習課時：1課時課前準備 學生課前準備：①準備教科書第97頁例2中的平面圖形。②準備平面圖形的周長與面積公式。教師課準備：①百度搜索教材電子課本。②百度搜索平面圖形的周長與面積相關習題。③制作教學多媒體課件。二、教學目標：知識與技能：引導學生回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導過程，并能熟練的應用公式進行計算。過程與方法：引導學生探索知識間的相互聯系，構建知識網絡，從而加深對知識的理解，并從中學習整理知識，領會學習方法。情感、態(tài)度與價值觀：滲透“事物之間是相互聯系”的辨證唯物主義觀點，“轉化”等思想方法；體驗數學與生活的聯系，在實際生活中的運用。三、教材分析平面封閉圖形的面積公式是以長方形面積計算公式為基礎的，正方形可以看作是長和寬相等的長方形，平行四邊形可以通過割補、平移轉化成長方形，三角形和梯形有多種方式可以轉化成平行四邊形或長方形求出面積。圓也可以通過割補轉化成長方形。掌握這些公式的推導過程，不僅能夠促進理解，而且還能加強記憶，減少計算中的錯誤。因此，要注意引導學生觀察課本上的梳理圖，讓學生比較系統(tǒng)地感悟知識的形成過程，體會數學知識之間的內在聯系。四、教學方法我通過創(chuàng)設生動的故事情景，給學生提供自主探究與合作交流的空間，讓學生理清知識脈絡，形成知識網絡，幫助學生建構“回憶整理——構建網絡——實際應用”數學復習課模型，提高學生的運用的能力和創(chuàng)新能力。(一)、設疑導入，激發(fā)興趣。重點、難點：，并能熟練的應用公式進行計算。，構建知識網絡。五、教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入復習師：同學們喜歡聽故事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎？ [學生活動] 百度搜索： 學生交流匯報。師：他們回答的是否正確，我們等會兒再來檢查。剛才從這位同學的回答中我們可以得出，要知道他們占地各多少，要用到平面圖形的周長和面積知識，今天我們就著重來復習和解決平面圖形的周長和面積兩方面的知識。（板書：平面圖形的周長和面積）(二)、回顧整理，建構網絡師：請同學們回憶一下，小學階段我們都學了哪些平面圖形？ [生邊說師邊貼圖片] 師：什么是平面圖形的周長？請你指著圖形描一描，說一說。[學生匯報] 師小結：圍成一個圖形所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。并課件出示周長的定義。師：請指著圖形摸一摸，說一說：什么是平面圖形的面積？ [學生活動] 師小結：物體表面或圍成圖形的大小叫做它們的面積。并課件出示面積的定義。師：請分別比較下面各圖形的周長和面積，你有什么發(fā)現？ [學生活動] 百度搜索：:// [學生活動] 師：通過剛才的復習，同學們對周長的知識掌握很好了?，F在老師想考考你們：這些平
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1