平面圖形周長和面積的整理和復習教案(詳)(編輯修改稿)
2024-12-29 11:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么，如何利用網(wǎng)絡(luò)圖來表示圖形之間的聯(lián)系呢？ 下面咱們就以小組為單位對這幾種圖形之間的關(guān) 系進行討論交流。 師總結(jié)：剛才同學們表示的方法都很好。老師也想了一種（屏幕出示）。我們也可以用這樣的網(wǎng)絡(luò)圖來表示圖形之間的聯(lián)系。想像一下，如果把這個網(wǎng)絡(luò)圖旋轉(zhuǎn)一下，把它豎起來，又會是怎樣的呢？ （是一棵知識樹） 看來圖形之間的聯(lián)系真是奧妙無窮啊！我們了解了圖形之間的聯(lián)系，弄清楚了圖形周長和面積的意義和計算方法，目的是為了應(yīng)用它們來解決生活中的實際問題。 四 :解決問題 . 五 :暢談收獲 . 平面圖形的周長和面積 韓城市實驗小 學 陳逸榮 教學內(nèi)容： 人教版五年級下冊空間與圖形 平面圖形周長和面積的整理復習 教學目標 ： 通過復習引導學生回憶，整理平面圖形周長和面積的意義及其計算公式的推導過程，并能熟練地應(yīng)用公式進行計算。 培養(yǎng)空間想象力及創(chuàng)新意識，不斷發(fā)展空間觀念，適當滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想 . 滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”等辯證唯物主義觀點，引導學生 在 “做”中 探尋知識之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解，從而學會整理知識，掌握復習方法。 教學重點難點 : 重點： 掌握平面圖形周長和面積的意義及其計算公式。 難點： 根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 三、教學過程 課前交流：大家平時肯定積累了很多的名人名言，是吧！說兩句 給大家聽一聽。 生 1：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水（愛迪生） 師：這是什么意思呢？??說的太好了！老師相信如果你按照愛迪生說的去做的話，你肯定也是個天才！誰再來說一個？ 生 2：少壯不努力老大徒傷悲 師：解釋一下吧！??今天，老師也給大家?guī)砹艘痪涿裕ù笃聊怀鍪荆? 裝著一些片斷的、沒有聯(lián)系的知識的頭腦，就 像一個亂七八糟的倉庫，主人從那里是什么也找不出來的。 —— 烏申斯基 (俄國 ) 我請一名同學讀一讀，其他同學思考 :這句名言讓你知道了什么。 師總結(jié)：是的，適
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