平面圖形周長和面積的整理和復(fù)習(xí)教案(詳)(編輯修改稿)
2024-12-29 11:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么，如何利用網(wǎng)絡(luò)圖來表示圖形之間的聯(lián)系呢？ 下面咱們就以小組為單位對這幾種圖形之間的關(guān) 系進(jìn)行討論交流。 師總結(jié)：剛才同學(xué)們表示的方法都很好。老師也想了一種（屏幕出示）。我們也可以用這樣的網(wǎng)絡(luò)圖來表示圖形之間的聯(lián)系。想像一下，如果把這個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖旋轉(zhuǎn)一下，把它豎起來，又會是怎樣的呢？ （是一棵知識樹） 看來圖形之間的聯(lián)系真是奧妙無窮??！我們了解了圖形之間的聯(lián)系，弄清楚了圖形周長和面積的意義和計(jì)算方法，目的是為了應(yīng)用它們來解決生活中的實(shí)際問題。 四 :解決問題 . 五 :暢談收獲 . 平面圖形的周長和面積 韓城市實(shí)驗(yàn)小 學(xué) 陳逸榮 教學(xué)內(nèi)容： 人教版五年級下冊空間與圖形 平面圖形周長和面積的整理復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) ： 通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶，整理平面圖形周長和面積的意義及其計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 培養(yǎng)空間想象力及創(chuàng)新意識，不斷發(fā)展空間觀念，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 . 滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 在 “做”中 探尋知識之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解，從而學(xué)會整理知識，掌握復(fù)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 重點(diǎn)： 掌握平面圖形周長和面積的意義及其計(jì)算公式。 難點(diǎn)： 根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 三、教學(xué)過程 課前交流：大家平時(shí)肯定積累了很多的名人名言，是吧！說兩句 給大家聽一聽。 生 1：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水（愛迪生） 師：這是什么意思呢？??說的太好了！老師相信如果你按照愛迪生說的去做的話，你肯定也是個(gè)天才！誰再來說一個(gè)？ 生 2：少壯不努力老大徒傷悲 師：解釋一下吧！??今天，老師也給大家?guī)砹艘痪涿裕ù笃聊怀鍪荆? 裝著一些片斷的、沒有聯(lián)系的知識的頭腦，就 像一個(gè)亂七八糟的倉庫，主人從那里是什么也找不出來的。 —— 烏申斯基 (俄國 ) 我請一名同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考 :這句名言讓你知道了什么。 師總結(jié)：是的，適
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