六年級(jí)荷塘舊事評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的問題鏈。要做什么，該怎么做，指向很明確，也便于他們整理筆記，更有利于他們的復(fù)習(xí)。這樣做，課堂會(huì)更高效?！案咝дn堂”要求智慧的方法引領(lǐng)金老師這堂課，讓我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)是必不可少的。這是金錦老師設(shè)計(jì)的問題單。通過這份問題單，金老師教給學(xué)生質(zhì)疑和解疑的方法。先自己提出問題，然后自己想辦法通過查資料、問父母等途徑解決部分問題，再通過同伴合作解決部分問題，最后將不能解決的問題帶到課堂。在課堂上，金老師提示學(xué)生提有價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生由敢問到會(huì)問。金老師將學(xué)生提的問題整理歸類，形成課堂上需要共同探究的問題。這充分落實(shí)了三環(huán)五步提問、梳理、探究的環(huán)節(jié)。高效的課堂需要精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。如果三環(huán)五步的教學(xué)只是讓學(xué)生不斷地探究問題，那么似乎語文味弱了。在感悟課文的環(huán)節(jié)，金老師發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行了精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生關(guān)注到語言文字的美。例如，在品悟荷塘的美時(shí)讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，感悟荷塘白天夜晚不同的
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