六年級語文伯牙絕弦評課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 豐富的信息，在不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白了所謂的知音，就是那個世上最懂你知你的人。學(xué)生們自然得出了伯牙和鐘子期“心有靈犀”“心心相惜”的結(jié)論。而正因為“伯牙所念，鐘子期必得之?！彼浴白悠谒馈辈劳炊捌魄俳^弦”。追問學(xué)生，伯牙絕掉的僅僅是“弦”嗎？他絕掉的是什么？就是這樣有層次地理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松閃動著智慧的回答中破解難點(diǎn)，扎實基礎(chǔ)，提高了閱讀理解。二、朗讀有層次古詩詞的學(xué)習(xí)尤其需要意境的創(chuàng)設(shè)，不適宜直白地翻譯，否則會打破這種意境。理解文言，感受文言，讀，是重中之重。教學(xué)中，邵老師引導(dǎo)學(xué)生有層次地進(jìn)行朗讀
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