六年級語文伯牙絕弦教學設計5(編輯修改稿)
2025-08-15 16:08 本頁面
【文章內容簡介】 ，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。 學生再一次自由朗讀后交流。 出示課件：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，這句話告訴我們什么這個善字在文中出現(xiàn)了幾次意思一樣嗎 質疑：前面的兩個善是什么意思后面的兩個善可以怎么說 （好?。。? 師：相當與現(xiàn)代的什么用現(xiàn)代的表達方式除了說好啊還可以怎么說 5 （真棒??！了不起！真厲害?。┛偨Y：由此可以看這里的善哉表示贊嘆。 齊讀伯牙鼓琴，志在高山。老師贊嘆善哉，理解善哉表贊嘆的意思。 理解知己的含義：學到此時，我們能理解伯牙所念，鐘子期必得之的含義了嗎（他們之間心息相通，是知音。） [設計意圖：此環(huán)節(jié)設計目的是了解故事的主要情節(jié)，感悟重點句子和重點詞語，理解人物之間互相理解的深厚感情 ] 四、品味知音之情 1．伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚動人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在 流水，你如何贊嘆指導讀鐘子期贊嘆的語句。 2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動人的場景呢引導學生想象：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。 3．引導學生進行語言的拓展和運用：假如現(xiàn)在你是子期，當伯牙鼓琴，志在清風，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風了嗎于是你怎么贊嘆（善哉，徐徐兮若清風！）當伯牙鼓琴，志在明 6 月，透過伯牙的琴聲，你看見那皎皎的明月了嗎你將如何贊嘆（善哉，皎皎乎若明月！） 4．一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在
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