20xx教案人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伯牙絕弦(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不明白的能夠交流。學(xué)生再一次自由朗讀后交流。出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們什么？這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？質(zhì)疑：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”能夠如何說(shuō)？（好啊?。煟合喈?dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說(shuō)“好啊”還能夠如何說(shuō)？（真棒啊！了不起！真厲害！……）總結(jié)：由此能夠看這里的“善哉”表示贊美。齊讀”伯牙鼓琴，志在高山”。老師贊美“善哉”，理解“善哉”表贊美的意思。理解知己的含義：學(xué)到如今，我們能理解“伯牙所念，鐘子期必得之”的含義了嗎？（他們之間心息相通，是知音。）[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是理解故事的主要情節(jié)，感悟重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解人物之間互相理解的深沉感情]四、品味知音之情1．伯牙琴藝高操，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊美？指導(dǎo)讀鐘子期贊美的語(yǔ)句。2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有非常高音樂(lè)鑒賞才能的子期感遭到不同的場(chǎng)景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？指導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、緩緩清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用：假設(shè)如今你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過(guò)伯牙的琴聲，你感遭到那緩緩的清風(fēng)了嗎？因此你如何贊美？（“善哉，緩緩兮假設(shè)清風(fēng)！”）當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”，透過(guò)伯牙的琴聲，你看見(jiàn)那皎皎的明月了嗎？你將如何贊美？（“善哉，皎皎乎假設(shè)明月！”）4．一起想象如此一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當(dāng)伯
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