人教版一年級上冊王維詩畫教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:52 本頁面
【文章內容簡介】 學生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍?！ ∫龑W生全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W生是否都會讀了?！ W生讀生字，教師檢測。 ?。?）學生自由讀。 ?。?）重點抽讀，用生字卡片抽讀?！ 。?）抽讀重點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準的學生?！ 。?）全班齊讀?！ W：我們已經(jīng)認識了生字，讓我們再來讀讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順?！ W生自由練習讀古詩，教師巡視指導讀詩節(jié)奏，糾正字音?！ W：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢?！ W生先在小組內兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手?！ ∪?、熟讀成誦，感知大意。 教師導入：同學們朗讀得很棒，我想很多同學都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快?！ W生自由背誦。 教師抽背，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。 教師引言：背得不錯！你在背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我們平時看到的現(xiàn)象正好相反。） 教師引問：是呀，真有點怪呢！怎么”遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？ 我們平時看到的景象是怎樣的？ 學生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同?！ 〗處熆偨Y引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。） 學生戴頭飾，演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀?！ 。?）來——去。什么是來，什么是去？找學生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的相反意思?！ 。?）高——矮。哪種是高，哪種是矮？通過演示，體會“高、矮”的意思。 ?。?）遠——近。哪種情況算遠，哪種情況算近？通過演示，體會“遠、近”的意思。 ?。?）白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思?！ 。?）晚——早。什么是晚，什么是早？找學生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思?！ 。?）同桌相互讀一讀每組反義詞?！ 。?）教師引領學生做游戲：我們一起來做個“
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