【文章內(nèi)容簡介】 、實(shí)踐操作　　我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎?請大家跟老師一起來完成，好嗎?　　(1)、折一折：把一張長方形的紙對折。　　(2)、畫一畫：在對折的紙上畫線?！　?3)、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。(出示課件)(用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。)　　你能剪其他圖形嗎?如：松樹、桃心、葫蘆等。　　(1)、現(xiàn)在請同學(xué)們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手?！　?2)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)　　四、課堂結(jié)　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?　　學(xué)生自由發(fā)言?！　〗處熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗?！　“鍟O(shè)計：　　軸對稱圖形：對折后兩邊能完全重合張貼學(xué)生及及教師的剪紙作品　　最新二年級下冊數(shù)學(xué)近似數(shù)教案文案4　　教學(xué)內(nèi)容分析：　　在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過飛機(jī)、蝴蝶和的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義?！　〗虒W(xué)對象分析：　　學(xué)生已認(rèn)識了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，一方面可以加深對一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識，另一方面，可以認(rèn)識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　一、知識與技能目標(biāo)：　　使學(xué)生通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的特征，能用折疊重合這樣的詞語準(zhǔn)確地描述軸對稱圖形的特征。　　能識別軸對稱圖形，并能確定它的對稱軸?！　《?、過程與方法目標(biāo)：　　在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動過程，來提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念和審美能力。　　三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　主動參與畫圖形的活動，感受圖形的對稱美?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：多媒體教學(xué)課件，剪好的樹葉、大樹、葫蘆、愛心和小衣服等。學(xué)生：彩紙3張、剪刀1把，直尺1把，學(xué)習(xí)材料1份?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　(1)認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念。　　(2)準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形，并能找出簡單對稱圖形的對稱軸?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　判斷對稱圖形，做出軸對稱圖形。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知?！　±蠋熢谘坨R店看到這樣一副眼鏡，請你檢驗一下它是否合格，為什么?(出示課件：不對稱的眼鏡)　　生回答。師揭示”對稱”,并板書。　　請看這幅眼鏡合格嗎，為什么?(出示課件：對稱的眼鏡)　　生回答?！　∵@是一只美麗的蜻蜓，你看它對稱嗎?如果是哪里對稱?　　生回答?！　≡谏钪心睦镞€見過這樣的對稱現(xiàn)象?　　生回答?！　±蠋熞菜鸭艘恍┥畹膶ΨQ現(xiàn)象，請你欣賞一下?！　?課件出示生活中的對稱現(xiàn)象，并配有音樂。)　　它們美不美?這只蝴蝶美不美，美在哪里?　　生回答?！　『募胰撕团笥褞硪粋€問題想考考大家，請你仔細(xì)觀察：　　(出示課件：對折之后兩邊完全重合)　　你有什么發(fā)現(xiàn)?　　生回答。師揭示“完全重合”，并板書?！　∧隳苡秒p手表示“完全重合”嗎?你能用一張卡紙表示“完全重合”嗎?生做，師評價?！　《?、動手操作，理解新知　　就是這張簡單的紙，老師可以把它變成很多漂亮的對稱圖形，你信嗎?請　　看老師手中的作品。(展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的大樹、葫蘆、小衣服等簡單的對稱圖形。)　　你們想做嗎?小手背后向前看，豎起耳朵仔細(xì)聽，我們一起做一個愛心。(課件演示，教師用紙演示過程)　　第一步：將紙對折，做到完全重合?！　〉诙剑涸诤线m的位置畫出愛心的一半?！　〉谌剑貉刂鴦偛诺漠嫼奂粝聛?。　　第四步：打開便是愛心?！　≌埻瑢W(xué)們準(zhǔn)備好你的學(xué)具剪一個愛心?！　∩僮?，師巡視。　　展示學(xué)生的作品，并貼黑板上?！　∧銈冋媸橇瞬黄鸬乃囆g(shù)家，能剪出這么漂亮的作品。我們把這樣的兩邊一　　樣的對稱叫做對稱圖形?！　∧氵€能剪出其他的對稱圖形嗎?　　生操作，師巡視?！　≌故緦W(xué)生的作品，并貼在黑板上?！　〈蜷_你手中的對稱圖形，請你仔細(xì)觀察，你首先看到的是什么?　　生：一條折痕?！　煟航沂尽皩ΨQ軸”，并出示課件解釋對稱軸：它通常是一條直直的虛線，并能向兩端延長。請畫出你手中的對稱軸。　　仔細(xì)觀察老師黑板的對稱軸和你畫出的對稱軸，有什么區(qū)別嗎?　　生回答，師指導(dǎo)：當(dāng)對稱軸在真實(shí)物體上時是畫不出延長部分的，只能再作品的本身畫。而老師的作品是在紙上，所以能畫出延長的部分?！　∠襁@樣沿著對稱軸對折，兩邊能完全重合的圖形叫做“軸對稱圖形”，　　并板書?！　∪?、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知　　下面圖形哪些是軸對稱圖形?(課件出示)　　生回答?！　∨袛啵合旅娴膱D形是對稱的嗎?如果是請畫出對稱軸。(課件出示)生拿出練習(xí)紙做題。　　連線。　　生回答?！　∷?、回顧新知，總結(jié)提升　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，請回顧一下這節(jié)課我們首先觀察了什么?生回答?！　⊥ㄟ^剪一剪的活動我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形有個顯著特點(diǎn)：對折后兩邊都能完全重合，并且能留下一條很明顯的對稱軸?！　⊥瑢W(xué)們感受到了生活中對稱的美，在課堂上也剪出了美麗的軸對稱圖形，此時你們的心情美不美?讓我們帶著這份美麗的心情來欣賞美麗的圖片。(課件出示，并配有音樂。)板書設(shè)計：　　軸對稱圖形　　對稱軸　　對折→完全重合　　教學(xué)反思：　　本課的教學(xué)我是按照“知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用”的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。　　首先通過不對稱的眼鏡和對稱的眼鏡對比，讓學(xué)生初步感知對稱的現(xiàn)象，再引入蜻蜓的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特點(diǎn)，引出“對稱”的概念。說一說生活中哪些東西是對稱的等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗軸對稱在生活中的應(yīng)用。接下來讓學(xué)生通過折一折