【文章內(nèi)容簡介】 得小鹿的玫瑰花為什么沒有白載，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。贈人玫瑰，手留余香。　　四、分角色為動畫配音　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，體會人物的語言和內(nèi)心世界，分角色為動畫配音。　　五、總結(jié)　　同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰，不僅給自己帶來了快樂，友誼，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧!相信你從中得到的幸福和快樂會更多。　　六、布置作業(yè)　　森林里的其他小動物會對小鹿說些什么?　　假如小鹿種的是別的花，查查資料，替黃鶯和微風寫幾句臺詞?！　≌夷愕幕锇橐黄鹧菀谎莅?　　二年級語文教案《小鹿的玫瑰花》7教學(xué)目標：　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情地朗讀課文，表演課文。　　3會認8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣?！　?體會文章的含義，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。　　教學(xué)流程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題?！　煟盒∨笥褌?，老師手里拿的是什么？你知道嗎？　　生：玫瑰花！　　師：聞聞看，告訴大家是什么味兒的？　　生：香香的！　　師：老師告訴你啊，這玫瑰花有許多顏色，要不要欣賞一下玫瑰花？　　生：好！　?。疵倒寤ǖ膱D片，讓學(xué)生邊看邊說是什么顏色的）　　師：小朋友們，這玫瑰花不但顏色多，氣味香，而且它還有許多好處呢。它可以作為親朋好友之間饋贈的禮物，增進彼此之間的感情；用玫瑰花瓣來洗澡能夠提神，美容，如果把它的花做成干花還可以泡玫瑰花茶，用來減肥、美容，還能治病呢！你說玫瑰花好不好？　　生：好！　　師：玫瑰花有這么多的好處，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家門前的花壇里，栽一叢玫瑰，我們?nèi)タ纯窗伞　〗沂菊n題：小鹿的玫瑰花（板書）　　二、自主學(xué)習(xí)，研讀課文?！　?帶問題研讀課文?！　煟盒∨笥褌?，咱們?nèi)タ纯葱÷辜夷敲利惖拿倒寤ò?！　　（課件展示沒有玫瑰花的濃密葉子圖）　　師：呀！我怎么只瞧見茂盛的枝葉而沒瞧見美麗的玫瑰花呀？小朋友，你看見了嗎？這怎么了？　　生：老師，是玫瑰花已經(jīng)謝了！　　生：老師，玫瑰花已經(jīng)開過了！　　師：你怎么知道的？你能在課文中找找理由嗎？請讀課文，你想怎么讀就怎么讀，可大聲朗讀，可默讀，可分角色讀，也可分小組相互評讀?！　?。交流　　師：說說看，你是怎么知道這里的玫瑰花已經(jīng)開過了呢？找到理由了嗎？　　3。指導(dǎo)朗讀　　A、這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！薄　€別讀——想做黃鶯的小朋友讀——女生讀——男生讀　?。ò涯蔷湓掚[去，出現(xiàn)紅玫瑰圖）　　師：小朋友們，看紅玫瑰來了，二（3）班的小黃鶯們說！　　B、一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢！”　　師：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？　　生：輕輕地讀，因為是微風說的話?！　∩好烂赖刈x，因為帶有香氣。　　個別讀——范讀——練讀——齊讀　　3。拓展說話　　師：小朋友們，假如還有另外的小動物，他們會怎么說？你再好好讀讀這兩句話，能模仿著來說說看嗎？（課件顯示兩句話）　　生：……　　師：那么，你還想對小鹿說些什么？請看著大屏幕說?！　∵@么美麗誘人的玫瑰花，小鹿卻因為腳受傷了，沒能看到，我覺得好可惜?。∵B鹿弟弟也替它——（惋惜）。鹿弟弟怎么說的？　　，小鹿的玫瑰花　　鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰花你白栽了，一朵花都沒看著?！薄　煟赫埬憔氉x一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？　　生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在為這個而惋惜。　　生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥沒有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遺憾?！　煟耗阍趺粗浪N玫瑰很辛苦呢？　　生：我從課文第一自然段知道他常常去松土、澆水可以看出來。　　師：你一說，老師仿佛也看到那個場景了，你覺得它為了照料這些玫瑰花還做了哪些工作？　　生：還會施肥、捉蟲等。　　師：多用心哪！可這美麗的花兒它沒看到，的確可惜啊！所以小鹿弟弟是帶有怎樣的語氣說的？　　生：惋惜　　師：你有沒有為了什么事情而惋惜過？　　生……　　師：那么有沒有誰為你而惋惜過呢？　　生……　　師：我們該怎樣讀好這一話話？　　各自試讀——個別讀——師生配合讀——齊讀。　　師：可為什么，小鹿弟弟又說這玫瑰沒有白栽呢？你同意小鹿弟弟的這個觀點嗎？　　鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”　　師：誰來說理由？為什么小鹿沒有白栽　　生：因為黃鶯告訴他玫瑰是紅色的?！　∩阂驗槲L說他聞到玫瑰花香，成了“玫瑰香風”?！　∩何艺J為小鹿雖然沒有親眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓罚晕艺J為小鹿的玫瑰沒有白栽。　　生：他的勞動成果雖然自己沒有享受到，但別人享受了就不是白栽?！　∩何艺J為，能為別人做一些力所能及的事，那是幸福的?！　∩骸　煟赫f得太好了，你跟大家一起分享過自己的快樂嗎？　　生：……　　師：那我們該怎樣讀好這句話呢？　　生：要用高興的語氣。　　生：要讀得很開心?！　煟何覀兙陀眠@種高興、開心的語氣來讀一讀這句話。　　齊讀！　　師：小朋友們，你們覺得今天老師手里的玫瑰花該送給誰？說說你的理由！　　生：……　　師：小朋友們，你今天學(xué)得開心嗎？就讓我們在生活中彼此關(guān)心，把幸福分享給大家?！　《昙壵Z文教案《小鹿的玫瑰花》8第一課時　　課型　　新授?！　〗谭▽W(xué)法　　自主合作探究。　　教學(xué)目標　　認知8個生字?！　∧芊纸巧懈星榈乩首x課文，并演一演。　　教學(xué)重點、難點　　認知8個生字?！　》纸巧懈星榈乩首x課文，并演一演。　　教具準備　　生字卡片。　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們喜歡花嗎?看學(xué)校里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎?　　生介紹花名?！　煟盒÷狗N了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎?俺們今天學(xué)習(xí)的課文是《小鹿的玫瑰花》?！　《?、初讀課文，認讀生字　　請同學(xué)們先借助拼音讀讀課文吧!　　(生讀課文)　　生交流認字的方法?！　∧阌X得誰的什么方法最好，介紹給同學(xué)們吧!　　生答?！　∩_火車認字、組詞?！　⊥瑢W(xué)們可真聰明，能應(yīng)用各種方法記住字，那么這篇課文告訴俺們什么事?請你們先讀一讀課文，然后用自身的話說說課文的內(nèi)容。　　生讀課文，然后在小組內(nèi)講故事?！　‖F(xiàn)在，誰愿意講故事給大家聽呢?　　(生上臺講故事)　　三、朗讀感悟　　請同學(xué)們讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一小節(jié)告訴俺們什么?　　(生答)　　玫瑰枝條，長出葉子，接著呢?請你們繼續(xù)讀第二小節(jié)，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興?　　(生答)　?、艓煟哼@一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?　　(生讀)　?、茙煟嚎煲_花了，小鹿很高興，他看到花開了嗎?為什么?你是怎么知道的?　　(生答)　?、菐煟耗銈冇X得這一小節(jié)又應(yīng)該怎么讀呢?　　(傷心、失望)　　誰來試一試?　　生競賽讀第三小節(jié)?！　、葞煟赫埶奈煌瑢W(xué)分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話，其他同學(xué)跟著老師讀旁白局部，好嗎?　　生分角色朗讀4～8小節(jié)?！　、蓭煟哼@5個小節(jié)中，有什么地方不明白嗎?　　生提問，其它生解疑。如：　　(小鹿為什么笑了?小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽?等)　　分角色朗讀課文：　　現(xiàn)在全班同學(xué)分角色朗讀課文，你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白局部?！　熒黄鹄首x。　　師：你們覺得誰讀得最好，為什么?　　生生評議。　　師：請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧!　　小組朗讀。　　四、課堂小結(jié)　　小鹿的心靈可真美啊!只要對他人有協(xié)助，它就非常的高興了，俺建議同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，也能夠樂于助人，行嗎?　　板書設(shè)計　　第二課時　　課型　　新授課?！　〗谭▽W(xué)法　　自主、探究合作?！　〗虒W(xué)目標　　能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫?！　∶靼住皾u漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話?！　〗虒W(xué)重點、難點　　田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。　　能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。　　教具準備　　生字卡片?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)引入　　復(fù)習(xí)：分角色扮演課文?！　煟荷瞎?jié)課俺們又認知了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字?　　同桌互考。　　二、認讀生字　　師出示帶生字的詞語，檢查同學(xué)認字情況：　　讓同學(xué)當小老師，教讀詞語中的生字?！　±蠋煿膭钔瑢W(xué)用自身喜歡的方法記生字。　　同學(xué)自記生字。　　老師采取開火車的方法，檢查同學(xué)?！　∽屚瑢W(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況?！　∪?、寫生字　　師：現(xiàn)在，俺們先學(xué)習(xí)寫“弟”，請同學(xué)們跟著老師書空?！　∩鷷?，明白“弟”只有7筆?！　煟赫埻瑢W(xué)們觀察“哥”這個字，寫的`時候要注意什么?　　生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成?！　煟赫l愿意當小老師教大家寫“骨”這個字?　　小老師教寫生字?！　煟赫埻瑢W(xué)們觀察“抽、拐、澆”這3個字，然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍?！　∩鷮懮??！　煟赫埻瑢W(xué)們觀察“終、靜、躺”這3個字，它們有什么一起點呢?　　生答：都是左右結(jié)構(gòu)，寫得得時候要左窄右寬?！　煟哼€要注意左右兩局部要靠攏，不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內(nèi)?！　煟涸僬埻瑢W(xué)們觀察“謝、漸、微”這3個字有什么一起點?　　生答：都是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意兩邊小，中間大?！　煟赫l愿意當小老師教大家寫這3個字?　　小老師教寫生字。生寫生字?！　≌埻瑢W(xué)們以四人小組為單位，評出本組寫得最好的字，上來展示?　　生評議并上臺展示，其他生在觀看，評議?！　∷?、完成課后俺會讀　　師：請同學(xué)們看課文第15頁，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個詞再說三句話嗎?　　生讀句子，再用這三個詞造句。　　五、課堂小結(jié)　　六、安排作業(yè)　　把本課會寫的生字認真書寫幾遍?！　“鍟O(shè)計　　小鹿的玫瑰花　　弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微　　二年級語文教案《小鹿的玫瑰花》9　　認讀生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范生字的書寫?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　◇w會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！　∽R記字形，規(guī)范生字書寫。通過朗讀體會課文情感?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入　　大家看到過玫瑰花嗎?喜歡它嗎?你聞它的時候感覺怎么樣?有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧!　　二、范讀欣賞，整體感知　　課文朗讀，學(xué)生欣賞，整體感知?！　∪⒆R字　　指導(dǎo)學(xué)生認識“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個字?！　W(xué)生自由讀課文，初步識字：　　多么有意思的課文呀，咱們快快拿起書來讀讀這個故事，讀的時候注意不加字，不掉字，讀準字音?！　√岢錾?，學(xué)生認讀、正音：　　你們讀的可真認真?，F(xiàn)在，老師要考考你們，看誰是識字大王。　　(指名讀──齊讀──開火車讀)　　注意:骨、終、鶯的讀音?！　∵B詞認字：　　這些生字寶寶大家都認識了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來認認。注意：　　玫瑰(m233。iɡui)、花骨朵兒的讀音?！　±斫狻耙蝗骋还铡?做動作)、“花骨朵兒”(板畫)的意思?！　【氉x句子：　　⑴調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們試著讀讀，看誰讀得準確、流利?！　?出示帶生字的句子)　?、茩z測、反饋：請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽?！　∷?、個性化閱讀課文，理解課文，指導(dǎo)朗讀　　默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話，質(zhì)疑。過渡：　　你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們在說什么呢?請同學(xué)們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話?！　〕鍪韭沟艿苷f的兩句話，生質(zhì)疑：　　⑴自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎?　　(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢?)　?、茙熇e“白洗、白買”，從而理解”白栽”?！　±斫饴沟艿苷f玫瑰白栽了：　?、判÷故窃鯓臃N玫瑰的呢?(讀1～2自然段)　?、平處熞龑?dǎo)讀第3自然段：　　教師過渡，讀第3自然段：“花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！贝藭r，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么?教師引讀：“一天，一周，一個月……一朵花也看不到了。”　?、谴藭r，你的心情怎樣?(難過，傷心)　?、壤斫狻靶÷篂槭裁凑f白栽了”：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。　　難怪鹿弟弟會惋惜地說“這玫瑰你白栽了!一朵花