九年級(jí)化學(xué)空氣教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是我們生活中比較熟悉的物質(zhì)，看不見(jiàn)又摸不著的。學(xué)生對(duì)二氧化碳肯定感興趣。所以我們要抓住學(xué)生渴求對(duì)二氧化碳要進(jìn)行全面了解的心理。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂没脽羝處煵⒓右砸龑?dǎo)，通過(guò)探究使學(xué)生獲得知識(shí)?！ ?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 解決的措施：利用課件和實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)師生互動(dòng)、交流、合作來(lái)解決 教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)?！ 〗鉀Q措施：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，小組合作、交流，師生的互動(dòng)討論來(lái)解決?！ 。憾趸嫉男再|(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1二氧化碳的性質(zhì)和用途 我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，%，但是二氧化碳對(duì)人類(lèi)所起到的作用是巨大的。同學(xué)們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來(lái)探討二氧化碳的性質(zhì)和用途?！ 』顒?dòng)2一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) (一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì) 通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途 了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響 (二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì) 播放幻燈7，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。 播放幻燈8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容 播放幻燈結(jié)合幻燈片中的提示和知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生交流討論，教師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生交流總結(jié)，大膽的提出自己的猜想 二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用 (一)、播放幻燈1閱讀教材p119121頁(yè)討論二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 自學(xué)： 空氣中氧氣的來(lái)源 消耗二氧化碳的途徑 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生 (二)、播放幻燈113讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化碳的應(yīng)用 二氧化碳的用途 用于滅火(討論：為什么?) 人工降雨和制冷劑 氣體肥料(綠色植物的光合作用) 化工原料 三、觀看幻燈片312后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題翻開(kāi)書(shū)，與書(shū)中的知識(shí)相對(duì)照幻燈片找出知識(shí)遺漏 教師給學(xué)生播放幻燈片312，同時(shí)把每一個(gè)幻燈片中的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生不理解而提出的探究性問(wèn)題，給予及時(shí)的解答，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)?！ ∷?、讓學(xué)生談本節(jié)的收獲 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，重溫二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)測(cè)試強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生交流相互補(bǔ)充。 活動(dòng)3探究二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒 二氧化碳不供給呼吸 二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng) 二氧化碳能與石灰水反應(yīng) 活動(dòng)4二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用 自學(xué) 空氣中氧氣的來(lái)源 消耗二氧化碳的途徑 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生 活動(dòng)5課堂測(cè)試 檢測(cè)1：播放幻燈片14，通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖回答下列問(wèn)題： 燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有和的性質(zhì)。 檢測(cè)2 地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是() A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇 C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物 檢驗(yàn)久未開(kāi)啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是() A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管 B、帶入一杯水 C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒 D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴 活動(dòng)6課后作業(yè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)： (1)二氧化碳密度比空氣大 (2)人呼出的氣體中含有二氧化碳 課題3二氧化碳和一氧化碳 課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄 課題3二氧化碳和一氧化碳 1第一學(xué)時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1二氧化碳的性質(zhì)和用途 我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，%，但是二氧化碳對(duì)人類(lèi)所起到的作用是巨大的。同學(xué)們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來(lái)探討二氧化碳的性質(zhì)和用途?！ 』顒?dòng)2一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) (一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì) 通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途 了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響 (二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì) 播放幻燈7，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。 播放幻燈8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容 播放幻燈結(jié)合幻燈片中的提示和知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生交流討論，教師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生交流總結(jié)，大膽的提出自己的猜想 二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用 (一)、播放幻燈1閱讀教材p119121頁(yè)討論二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 自學(xué)： 空氣中氧氣的來(lái)源 消耗二氧化碳的途徑 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生 (二)、播放幻燈113讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化碳的應(yīng)用 二氧化碳的用途 用于滅火(討論：為什么?) 人工降雨和制冷劑 氣體肥料(綠色植物的
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