九年級孤獨(dú)之旅說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 章對話，與自己對話，與同學(xué)老師對話，在這種感受，體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐步提升情感態(tài)度價值觀。三、說學(xué)法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，通過小組合作交流探究來解決問題?！径碚撘罁?jù)】 教學(xué)過程必須根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成。四、說教學(xué)過程：（文章篇幅較長，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，熟悉小說情節(jié)）（一）、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。（二）、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1．學(xué)生自讀課文，朗讀時注意在文中圈點(diǎn)勾畫出主要信息。 (1)要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨。這篇文章講述了一個什么故事，學(xué)生只要說出自己的想法即可 【設(shè)計(jì)意圖】： 遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，讓學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知的課文，并能加以概括全文內(nèi)容，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。（三）、精讀課文，揣摩課文的語言 文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對杜小康成長過程作了細(xì)致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？提示：出發(fā)時：P69 茫然，恐懼到達(dá)蘆葦蕩時：P72 害怕，膽怯安頓之后： P73 感到孤獨(dú)時間久了： P74 不再忽然
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