人教版語文九上孤獨(dú)之旅word學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-04 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文，思考課文講述的故事 （ 1）開端：杜小康失學(xué)，跟著父親去放鴨。（無奈的 選擇）（ 2） 發(fā)展：杜小康和父親前往蘆葦蕩，并在蘆葦蕩安頓下來，享受著孤獨(dú)的生活。（ 3）高潮：在暴風(fēng)雨中，杜小康尋找鴨子。（茫茫趕鴨路）（ 4）結(jié)局：杜小康父子放養(yǎng)的鴨子下蛋了。（鴨子長大了） 通過閱讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知的課文，并能加以概括全文內(nèi)容，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。 （三）、精讀課文，揣摩課文的語言 師： 首先請(qǐng)大家想一想課文標(biāo)題的我們應(yīng)該怎樣理解呢？（讓學(xué)生分組討論） 在文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對(duì)杜小康成長過程作了細(xì)致 的描寫，杜小康的心理是如何變化的？ 課文中有關(guān)自然環(huán)境的描寫非常的精彩，請(qǐng)大家結(jié)合課文的描述在文中找出幾處，如（“黃昏，船艙里的小泥爐??就再也無法分得清楚了。” “這里的氣味，倒是很好聞的 ??使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上?！? “一早上，天就陰沉下來??一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。”）并說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。 剛才我們共同探討了這篇文章，了解了杜小康的生活環(huán)境，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想你覺得杜小康這一人物在你的心中是這樣的形象呢？ 生 精 讀 后 討 論 ：（一） (1)失去交流環(huán)境 (2)失去了人文環(huán)境 (3)恐懼自然環(huán)境。 (4)恐懼未來環(huán)境。 （二） 出發(fā)時(shí)：茫然，恐懼 —— 到達(dá)蘆蕩時(shí)：害怕，膽怯 — 安頓之后：感受孤獨(dú)一時(shí)間一久：不再忽然地恐慌一
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