九年級孤獨之旅說課稿-免費閱讀
【正文】 請結(jié)合自己的成長歷程，寫一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫。 (4)恐懼未來環(huán)境。我們怎樣理解課文標(biāo)題的含義。 (3)71有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。 不再忽然地恐慌那天雨后天晴： P76 茫然，恐懼到達(dá)蘆葦蕩時：P72三理論依據(jù)】 教學(xué)過程必須根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成。對渲染B、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，理解景物描寫的作用。九年級《孤獨之旅》說課稿一、說教材 與前后教材知識體系的聯(lián)系 《孤獨之旅》是人教版九年級上冊的一篇小說，講述的是少年杜小康輟學(xué)后隨父親一起到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨子，經(jīng)歷了從開始的恐懼、孤獨到暴風(fēng)雨之夜找鴨子變得勇敢堅強(qiáng)起來的故事。C、情感態(tài)度：在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、豁達(dá)的人生態(tài)度。四、說教學(xué)過程：（文章篇幅較長，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，熟悉小說情節(jié)）（一）、導(dǎo)入新課 【設(shè)計意圖】： (4)P72。（概括杜小康的孤獨從哪些方面體現(xiàn)出來？） (1)失去交流環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更
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