九年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 配方判定下列方程解的 情況?！ ?1)4x2+4x+1=0。(2)x22x5=0。 (3)–x2+2x5=0。 [解]把各方程分別配方得 (1)(x+)2=0?！ ?2)(x1)2=6?！ ?3)(x1)2=4 由此可得方程(1)有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，方程(2)有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，方程(3)沒有實(shí)數(shù)根?！ ↑c(diǎn)評(píng)：通過解答這三個(gè)問題，使學(xué)生能靈活運(yùn)用“配方法”，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一元二次方程解的三種情況的認(rèn)識(shí)?！ 【拍昙?jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案最新例文3 教學(xué)目標(biāo) 理解“配方”是一種常用的數(shù)學(xué)方法，在用配方法將一元二次方程變形的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想方法?！ ?huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程?！ ‰y點(diǎn)：用配方法將一元二次方程變形成可用因式分解法或直接開平方法解的方程?！ 〗虒W(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)引入 a2177。2ab+b2=? 用兩種方法解方程(x+3)25=0?！ ∪绾谓夥匠蘹2+6x+4=0呢? (二)創(chuàng)設(shè)情境 如何解方程x2+6x+4=0呢? (三)探究新知 利用“復(fù)習(xí)引入”中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，得知：反過來把方程x2+6x+4=0化成(x+3)25=0的形式，就可用前面所學(xué)的因式分解法或直接開平方法解?！ ≡鯓影逊匠蘹2+6x+4=0化成(x+3)25=0的形式呢?“做一做”并引導(dǎo)學(xué)生歸納：當(dāng)二次項(xiàng)系數(shù)為“1”時(shí)，只要在二次項(xiàng)和一次項(xiàng)之后加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方，再減去這個(gè)數(shù)，使得含未知數(shù)的項(xiàng)在一個(gè)完全平方式里，另一邊配方后就可以用因式分解法或直接開平方法解了，這樣解一元二次方程的方法叫作配方法?！ ?四)講解例題 例1(，例5) [解](1)x2+2x3(觀察二次項(xiàng)系數(shù)是否為“l(fā)”) =x2+2x+12123(在一次項(xiàng)和二次項(xiàng)之后加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方，再減去這個(gè)數(shù)，使它與原式相等) =(x+1)24。(使含未知數(shù)的項(xiàng)在一個(gè)完全平方式里) 用同樣的方法講解(2)，讓學(xué)生熟悉上述過程，進(jìn)一步明確“配方”的意義。 ~。 (五)應(yīng)用新知 練習(xí)。 學(xué)生相互交流解題經(jīng)驗(yàn)。 (六)課堂小結(jié) 怎樣將二次項(xiàng)系數(shù)為“1”的一元二次方程配方? 用配方法解一元二次方程的基本步驟是什么? (七)思考與拓展 解方程：(1)x26x+10=0。(2)x2+x+=0。(3)x2x1=0。 說一說一元二次方程解的情況?！ 解](1)將方程的左邊配方，得(x3)2+1=0，移項(xiàng)，得(x3)2=1，所以原方程無解。 (2)用配方法可解得x1=x2=。 (3)用配方法可解得x1=，x2= 一元二次方程解的情況有三種：
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