三年級(jí)語(yǔ)文那只松鼠課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 02:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?、朴孟矚g的符號(hào)標(biāo)出描寫松鼠神情、動(dòng)作的句子，說說你有什么感受？ ?、怯萌切螛?biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)父親的心情?！ R報(bào)合作學(xué)習(xí)情況?！ 、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~~~~” A、生讀這句話，說體會(huì)。 B、假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說些什么？ 是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句?！ 、平涣髅鑼懜赣H動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)心情?！ 、歉赣H咬咬牙，把松鼠放了，你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物。） 生朗讀第七段?！ ∪攀謱W(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分?！ ‰m然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事?！ ±斫狻暗靡馔巍钡囊馑肌！ 〉靡馔魏蟾赣H的心情怎樣？女兒又怎樣？ “一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？ 是呀，父親熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)?！ ∷?、拓展延伸?！ W(xué)到這兒，你們一定有說的話想對(duì)文中的父女倆說點(diǎn)什么吧？用筆寫一寫?！ ∥濉⑿〗Y(jié)?！ 〗裉?，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友?！ 酒咳昙?jí)語(yǔ)文《那只松鼠》課件 教材簡(jiǎn)析 《那只松鼠》一文采用倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠?？墒牵?dāng)發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時(shí)，“我”改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時(shí)常惦念它。敘述中，通過對(duì)松鼠心理的猜測(cè)，對(duì)人物心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，流露出“我”和女兒對(duì)小動(dòng)物的憐愛之情，善良之舉?！ ≡O(shè)計(jì)理念 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，力求使學(xué)生、教師、文本三者在對(duì)話的過程中，達(dá)成情感共鳴，為學(xué)生的閱讀、理解、感悟創(chuàng)造有力條件，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀能力?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。 “倒敘”的敘述方式。學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。體會(huì)松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的思想?！ ?，認(rèn)識(shí)“股、廈、褐”等11個(gè)生字，會(huì)寫“續(xù)，股、逮”等12個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) ?！ ?，從中理解作者逮、放松鼠的原因?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生搜集關(guān)于松鼠的圖片資料，并根據(jù)資料所示內(nèi)容給圖片配備文字說明。可以是一個(gè)詞，也可以
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1