三年級(jí)上冊(cè)語文人教版教案整理(編輯修改稿)
2024-12-06 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文?！ ∈占恍跋雱e人沒想到的”例子。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過程 一、激發(fā)興趣，揭示課題?！ ?出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答) 大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。) 二、學(xué)習(xí)課文 按自學(xué)提示初讀課文?！ ?1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ ?2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意?！ ?3)課文講了一件什么事? (4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。 學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！ z查自學(xué)情況?！ ?1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示) 召(zh224。o)集駱(lu242。)駝(tuo)連綿(mi225。n)起伏(f)若(ru242。)隱若現(xiàn)恰(qi224。)好 (2)生交流詞意，掌握字形。 (3)課文講了一件什么事? 再讀課文，分組討論： (1)三個(gè)徒弟的’畫分別是什么樣的? (2)你覺得誰畫得最棒?為什么? (3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么? 學(xué)生讀課文，討論?！ W(xué)生匯報(bào)。 說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情?！ ≈该x，師生評(píng)價(jià)。齊讀。 三、拓展延伸 你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事? 你還知道哪些想過別人沒有想到的故事? 四、總結(jié)全文 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情的朗讀課文?！ ≡囈辉?，在一張白紙上怎樣畫出最多的花? 小學(xué)三年級(jí)語文教案5 《荷花》 教學(xué)目的要求: ，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。 “有的……有的……有的”寫話?！ ！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 課文描寫荷花的樣子的第3自然段是重點(diǎn)。課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。 教學(xué)思路: 這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花。接著要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的……
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