人教版三年級語文上冊教學編寫教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:51 本頁面
【文章內容簡介】 閱讀能力?！ ⊥ㄟ^朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養(yǎng)學生要有愛心?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標： 通過學習，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學生人人都要獻出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。 策略與方法：合作交流，讀中感悟?！ W生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。 教師準備：多媒體課件、生字卡片?！ 〗虒W過程： 一、激發(fā)興趣導入新課 同學們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來到這個世界上，同學們想象一下會有什么故事發(fā)生呢? (學生們暢所欲言) 同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事? 請同學們打開書122頁，讀一讀吧! 二、初讀課文，自學生字?！ W生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 用各種形式理解文中詞語。 如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解?！ ∪纾骸靶σ饕鳌?、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來，或結合文中的具體語境來理解?！ τ谄渌~語可以師生共同解決。 檢查讀文情況： 教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價?！ ∪?、聽讀課文、理清脈絡?！ 〗處熞龑W生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法?！ ∫龑W生交流讀后的感受、印象或看法。 引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解?！ ∷摹⑵纷x理解、質疑感悟 小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學生充分理解小豌豆的品質。(在理解的基礎上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀)?！ ⌒》孔哟蜷_后讀懂了什么?(教師引導學生體會，小姑娘的病那樣重，怎么好起來的?抓住重點的段落13自然段————最后讓學生弄清“小豌豆長大——開花————小姑娘恢復——痊愈 (1)引導學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛? (通過關鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學生，從內心讀出對小豌豆的深愛之情?！ ?2)引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛? (抓關鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——猛進的長————開出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內交流)(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感?！ ∥?、記憶字形，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ⌒〗M討論如何記憶字形，如何把字寫好看?！ ≈笇е攸c字的書寫?！ ⌒W三年級語文教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標： 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ±斫庠姷膬热?，體會詩歌所表達的思想感情。 過程與方法目標： 繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力?！ ⊥ㄟ^朗讀
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