人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)編寫教案-在線瀏覽
2024-12-06 03:51本頁(yè)面
【正文】 ~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況?！ ?板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過) 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12個(gè)字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！ ≌归_小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米 摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件 談話導(dǎo)入： 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的?！ ?1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示) “老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。” 老師傅剃頭，小沙的感受是?(跟受刑一樣?！ ☆A(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑?！薄 拔矣X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練?！薄 拔壹舻魩赘N起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮?！薄 拔摇焙吞觐^師傅誰(shuí)剃得好? 預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”?！薄 ?板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)?為什么這樣稱呼他們? 預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！ ∑鋵?shí)誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”? (老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害人精”?！ ☆}目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法?！ ☆A(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！ ⊥ㄟ^朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ W(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語(yǔ)?！ ∪纾骸靶σ饕鳌?、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來，或結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來理解。 檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。 小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小姑娘的病那樣重，怎么好起來的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長(zhǎng)大——開花————小姑娘恢復(fù)——痊愈 (1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛? (通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來了。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛之情。 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〗處煱鍟n題。 師：“看到題目，你們想知道
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