三年級上冊語文教案人教版例文-在線瀏覽
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 解主要內(nèi)容，弄清實驗過程。 二、初讀課文 循序漸進讀課文。 第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表?！ 』突ブ鷮W(xué)生字?！ ?2)交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法?！ ≈该鸲卫首x課文，爭取對課文的`脈絡(luò)有更為清晰的認識?！ ?2)初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事? (3)再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的試驗? (4)復(fù)述故事：用自己的話將試驗的過程說一說。 (1)出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么?！ ?3)指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學(xué)生寫的字?！ ∥?、作業(yè)設(shè)計 練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。課文的作者是法國的生物學(xué)家法布爾。語言簡短精練，通俗易懂，實驗過程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細，值得學(xué)生去細細品位，從而對科普說明文有進一步的了解。學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，體會課文介紹實驗過程的方法?！ 「惺芊ú紶枴扒趧邮郑扑伎?，細觀察”嚴謹?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對自然界、對科學(xué)知識的熱愛?！ 〗虒W(xué)難點：體會課文介紹實驗過程的方法。 五、學(xué)法： 二十一世紀是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要?！ ×⒔虒W(xué)程序： (一)揭題導(dǎo)入，了解作者 揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》?！ z查生字： 試驗、證實、阻力、推測、沿途、超常、陌生、準(zhǔn)確無誤 幾乎(jī)、幾個(jǐ)、盡管(jǐn)、盡力(j236。n)、(多種形式檢查讀的情況?！ W(xué)習(xí)第一小節(jié)，了解實驗?zāi)康?。 ?2)作者因為聽說蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個試驗，最后得出了試驗的結(jié)果?！ 〕醪搅私庾髡叩膶嶒炦^程 (1)默讀課文2小節(jié)，簡單說說實驗步驟。 (2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂 (3)討論：這些過程重要嗎?少了其中一個行嗎? 試驗的結(jié)果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！ ?2)“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)。 最新三年級上冊語文教案人教版例文4 學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時語言運用的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。 教學(xué)重難點：體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。 這篇文章給我們講了一件什么事呢? 二、學(xué)習(xí)第一自然段 法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書：聽說) 同學(xué)們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。 抽生匯報他所做的事，你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂) 再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)) 讀到這里你想對法布爾說些什么? 放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論) 從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考) 假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣? 作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。)
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