【正文】 六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。教學(xué)程序：一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）七、咱們再讀讀課文6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。抽生說，然后教師引讀。同學(xué)們，我們再讀一讀。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。）第三課時 教學(xué)目標(biāo)：泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。學(xué)法指導(dǎo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。分組討論。告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：會認(rèn)5個生字，會寫8個字。教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。原文地址::// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第二篇：語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案1教學(xué)目標(biāo)“樺、胸”等5個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。 ，體會人物的心理活動。教學(xué)重難點通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，我們先來復(fù)習(xí)，看同學(xué)們關(guān)于生字詞掌握的怎么樣？老師要考考大家，同學(xué)們有信心嗎？認(rèn)一認(rèn)，讀一讀指生認(rèn)讀，小組讀。課文主要講了一件什么事？指生說然后總結(jié)。經(jīng)過交談，男孩最終將灰雀送回來的故事。：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。你看它們可愛嗎？、二自然段。然后在小組內(nèi)交流。匯報交流：“樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的?！闭l來讀這句話，要讀出什么感情？你讀出了喜愛之情。這句話表現(xiàn)出灰雀非常惹人喜愛?！蹦阕x出了什么？從這句話可以看出列寧對灰雀的喜愛之情。從每次、都要、。四、學(xué)習(xí)課文第三至十自然段。默讀第 2 自然段，思考一下，從下面這句話你體會到了什么？“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。誰還想再來讀。齊讀第310自然段，體會列寧和小男孩的心里活動。列寧的話：：“那一定是飛走了或者是凍死了?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！翱上А北磉_(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)?！?2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著。一定會飛回來的。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么？創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。五、學(xué)習(xí)課文第十一自然段。、討論思考題。？六、拓展學(xué)生思維空間。分角色有感情地朗讀課文，體會課文中人物思想感情的變化。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。默讀課文，體會“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對人要有真誠的愛。教學(xué)難點：聯(lián)系語境體會結(jié)尾句“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”的意思教學(xué)過程：一、板書課題，理解“施主”，直奔重點進(jìn)行質(zhì)疑。(板書：施主)什么是施主？昨天我們已經(jīng)查字典了，誰來說說？(出示：字典中的解釋是：和尚或道士稱施舍財物給佛寺或道觀的人。)課文中都誰是施主？(我老人)(板書：真正的施主)大家讀課題。(指名讀)(出示課件)“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”(1)讀讀這段話，一邊讀一邊想你有什么問題嗎？(2)生質(zhì)疑，整理問題：恍然大悟？原以為？想不到？二。過渡：我們真會讀書，根據(jù)這段話提出這些有價值的問題，要解決這些問題我們老是讀這段話行不行？對，提出問題后，我們應(yīng)到全文中去找答案。(一)深入理解2和3自然段。我看到她很可憐，便定了5角錢一個，暗中提高了5分錢。說說吧“扶貧”什么意思？(出示課件)：過了一段時間，我覺得老人實在可憐，便單方面決定每個雞蛋再加5分錢，一個雞蛋5角5分。(1)是這句嗎？孩子們都來讀讀這句話，看看這是個怎樣的老太太？(2)讀讀這兩個句子，說說有什么不同，你從中感受到什么？(出示課件)：賣雞蛋的是個身體單薄、沒兒沒女的老太太，就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活。引導(dǎo)學(xué)生：(出示紅字：身體單薄、沒兒沒女)你體會到什么？把你感受到地讀出來。(指名讀)帶著你的體會讀讀這句話?，F(xiàn)在你明白我為什么說自己是施主嗎？現(xiàn)在然我們輕聲地讀讀課文1——3自然段，體會一下我是怎么當(dāng)施主的。(體會老人是施主。人家那么遠(yuǎn)到我們這偏僻的山村里教書，又那么瘦。孩子們需要他。(2)(出示：盼望)換成“希望”行不行？引導(dǎo)：“盼望”和“希望”都有希望的意思，但是“盼望”是身后而急切的希望。(指名讀)(6)帶著我們的感受自由讀讀這段話。聽到老人和小販的這一番談話，我恍然大悟，讀，(出示課件)“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”其實，一直以來，我覺得自己都在幫助老人，向老人施舍。就在向我施舍?，F(xiàn)在這些問題你們都明白了嗎？孩子們你們真了不起，你們學(xué)會了一個新本領(lǐng)，通過聯(lián)系上下文解決問題。孩子們，知道嗎？后來村子里的大人、孩子、都知道這件事了，猜猜他們會說什么？做什么？出示提示：學(xué)生寫(5分)展示評價(3人)五、板書設(shè)計1真正的施主老人我孩子語文三年級上冊教案3一、導(dǎo)入老師給你們帶來了一個神秘的禮物，是一段視頻，想知道內(nèi)容嗎？認(rèn)真觀看，看后用一個詞來形容你眼中的大海。板書課題，請大家讀讀這兩個字，讀出自己的滋味，自己的感受。指名讀誰來讀讀，大家來聽，傾聽是良好的習(xí)慣。老師要給你豎起大拇指，才讀過一遍就讀正確，我們就像這個同學(xué)那樣讀準(zhǔn)確。分節(jié)讀這首詩歌一共有4個小節(jié)，我們分節(jié)再來讀一讀，老師給你們配上音樂。自由練讀。第一節(jié)“神秘”？：向剛才這位同學(xué)說的這樣，.....這就是神秘，讓人捉摸不透。你看他眉頭一皺，用他的表情讀出了這種神秘感。(給出藍(lán)的那段)蔚藍(lán)的海浪拍打著沙灘，潔白的海鷗在海面上翱翔，勾畫出一副多美麗的海景圖啊，想象著這幅畫面再來讀讀。第二節(jié)“寬闊”你讀得他讀出海的。如果沙灘身上帶著字，就讓海風(fēng)讀寫。灘也是我們今天要學(xué)習(xí)的一個生字，因為和水有關(guān)，所以是三點水旁，右面是難，筆畫較多，書寫時要注意結(jié)構(gòu)，寫得緊湊些。這小節(jié)中也有一個生字“礁”你怎么記住它？焦：1物體經(jīng)火燒變成黑黃色并發(fā)硬2焦急，表示著急的成語，和石頭有關(guān)，加石字旁，礁石是離水面很近的石頭。第四小節(jié)小詩人不僅抓住了大海的特點，還把與海有關(guān)的事物想象成能像人一樣讀寫，真是充滿童趣，那怪詩人說大海是一本書，板畫書。都說詩歌是最美的語言，我們看著前面這本書就能把這首詩背下來了，試試。海水海水我問你：你為什么這么咸？海水笑著來回答：因為漁人流了汗。理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動，懂得做錯事就要改正的道理，做一個誠實的孩子。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4。重點難點：1。2。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入新課：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》這一課，板書課題，請同學(xué)們把課題讀一遍。師：同學(xué)們，課文你們都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰來告訴老師，課文主要講了誰和誰的一件什么事？生：課文主要講列寧、灰雀和小男孩之間的事。那現(xiàn)在，我們一起來看一看。電腦出示：請同學(xué)們再輕讀課文，用“～～～”劃出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語或句子。生1：每次都要經(jīng)常師：這三個詞語體現(xiàn)了列寧對灰雀的無比喜愛。師：找遍了，也沒有找到，這說明列寧怎么樣？（體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛和擔(dān)心。師：此時，他的心里會想些什么呢？生1：生2：所以列寧才這樣說：電腦出示：師：誰來讀一讀？生試讀，師指導(dǎo)。）對于灰雀的丟失，列寧充滿了可惜、充滿了擔(dān)心，那么，男孩是怎么說的呢？生：沒……我沒看見。師：那他為什么會吞吞吐吐呢？從他吞吞吐吐的言語中我們可以感覺到什么呢？生：可以感覺到灰雀的失蹤與他有關(guān)。它還活著。”說明了什么？“一定”又說明了什么？生1：說明男孩一定知道灰雀在哪里。師：“一定會飛回來的?！翱隙ā闭f明了什么？生：說明男孩已經(jīng)決心改正錯誤。師：你是從哪看出來的？生：第二天……低著頭。師：“果然”是什么意思？誰來告訴老師？師：和我們想的一樣就叫果然。電腦出示：男孩回到家，來到鳥籠邊，只見那只（）的灰雀不再（）歌唱，顯出很不安的樣子，男孩想起剛才列寧的談話，（）地說：“我真不該把它捉回來，明天，我（）把它送回樹林里去。因此，他決定要把那只灰雀怎么樣？生：送回去。師：那列寧為什么還要問那只灰雀，而不直接問小男孩呢？生：因為他認(rèn)為男孩是誠實的?！焙茱@然男孩最初是撒謊了，那為什么大家和列寧還是認(rèn)為男孩是誠實的呢？生：因為男孩知錯就改，所以我們都認(rèn)為他是誠實的。師：小男孩雖然開始犯了錯誤，但他后來在列寧的影響下改正了錯誤，是個知錯就改的好孩子，所以小男孩仍然是誠實的。師：他們同時愛灰雀，那老師問你們，他們的愛一樣嗎？生：不一樣。師：說得真是太好了！那你覺得誰才是真正的愛灰雀？生：列寧才是真正的愛灰雀。師：是呀，列寧這樣做既保護(hù)了男孩的自尊心，又讓男孩勇于承認(rèn)錯誤，并改正了錯誤，這種默默的教育，也是對男孩的愛呀，一個簡單的事理，卻寫出了動物和人之間、人和人之間的愛。三、課外延伸：如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢？同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中碰到過這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？板書設(shè)計：5麻雀（惹人喜愛）不見捉走擔(dān)心愛放回列寧男孩（知錯就改、誠實）（循循善誘）語文三年級上冊教案5第一課時教學(xué)目的學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程一、教學(xué)第一題的第一部分審題，指名讀題目。開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風(fēng)光）你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。情景交融，朗讀詞語。分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。情景交融，朗讀詞語。指導(dǎo)觀察，說說圖上畫了哪些景物？（1）要求仔細(xì)而有順序？（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。四、小結(jié)解詞方法今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分“學(xué)用字詞句”。結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。作業(yè)設(shè)計：收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。第二課時教學(xué)目的寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，積累成語和古詩。理解成語和古詩。觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。（2）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。二、教學(xué)第三題讀題，審題。理解成語，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥、提示及講解。自由讀，集體讀，熟讀成誦。這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。熟讀成誦。從本學(xué)期開始，我們要學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)基本筆畫——橫。作業(yè)設(shè)計：組詞。練習(xí)寫毛筆字。教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）交流什么內(nèi)容？是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語句）除了以上幾個方面，也可簡要地談?wù)勛约旱母惺艿?。質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么？介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。小組展示自己帶來的書，再全面展示。小組交流，巡視檢查。四、通過小組及全班的交流，進(jìn)行讀書交流。與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時經(jīng)歷的有趣事情