一年級下冊語文棉花姑娘教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文吧?！ 《?、初讀課文，認識生字 ，用自己喜歡的方式畫出文中的生字。 ，學(xué)生拼讀生字。 ?！ ??！ ?。（開火車w w ） 三、再讀課文，整體感知 ，思考 ⑴棉花姑娘得了什么??？ ⑵棉花姑娘都請了哪些動物醫(yī)生給她治??？ ⑶這些醫(yī)生能治好棉花姑娘的病嗎？為什么？ 。 ?！ ∷摹⒓毿挠^察，練習(xí)寫字 “星、只”在田字格中的位置?！ ！ ?，教師巡回指導(dǎo)?！ ??！ ∥?、隨堂練習(xí)，課時鞏固 姑（ɡū ɡ） 星（xīnɡ xīn） 蚜（y225。 yǎ） 盼（pān fēnɡ） ，寫句子。 例：我只會捉空中的害蟲。 我只會 ?！ ≈粫??！ ?。 燕子捉 的蟲子，啄木鳥捉 的蟲子，青蛙捉 的蟲子，只有 才是棉花姑娘的醫(yī)生?！ ×⒄n堂回顧，評價小結(jié) 。 。 七、課外拓展，布置作業(yè) 小調(diào)查“我們的好朋友” 通過查閱資料或向別人請教，尋找益蟲和益鳥，用圖片或文字的形式做好記錄，想一想應(yīng)該怎樣保護它們，然后回到班級進行交流。 板書設(shè)計： 棉花姑娘 燕 子 空中飛的害蟲 啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田地里的害蟲 七星瓢蟲 蚜 蟲篇三 教學(xué)目標： 1．認識“姑、娘”等7個生字。寫好“星、幫”2個字?！ ?．練習(xí)分角色朗讀課文，讀好請求的語氣?！ ?．了解相關(guān)的小知識，激發(fā)學(xué)生愛護有益動物的情感?！ 〗虒W(xué)重、難點： 本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣?！ 〗虒W(xué)過程： 一、圖畫導(dǎo)入。據(jù)圖質(zhì)疑 1．出示棉花圖片?！ 煟赫埻瑢W(xué)們先來欣賞一幅圖?！ 煟耗銈冊趫D片上看到了什么？你知道棉花有什么用嗎？ 師小結(jié)：棉花與我們的生活息息相關(guān)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是棉花姑娘的故事。（板書課題：棉花姑娘。）誰來讀一讀課題？’ 指名讀課題，強調(diào)：“棉花”的“花”字與“姑娘”的“娘”字都要讀輕聲?！ 煟骸肮媚铩眱蓚€字是生字，你有什么好辦法記住它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁、換偏旁，或形聲字規(guī)律來記。） 2．出示兩幅圖?！ 煟赫埬阕屑氂^察，這兩幅圖中，棉花姑娘的表情有什么不同？（指名說一說） 師：從“傷心”到“開心”，這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀一讀課文?！ ≡u析：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師抓住低年級學(xué)生的心理特點，采用了圖畫導(dǎo)入、據(jù)圖質(zhì)疑的方法，既有字音的強調(diào)，又有識字方法的積累，還有觀察能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生在生動、有趣的情境中學(xué)習(xí)生字，展開思考，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性?！ 《⒊踝x課文，認讀生字 1．要求學(xué)生自讀一遍課文，并把生字圈畫出來，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。教師巡視，進行個別指導(dǎo)。 2．同桌互讀圈畫的生字，比比誰讀得最準確?！ ?．集體認讀詞語：蚜蟲、盼望、姑娘、斑點、治病、啄木鳥。 出示帶拼音的詞語。指名讀，跟讀。
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