【文章內(nèi)容簡介】 學生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?　　　　，體會感情，指導朗讀四句?！　??！　?1)“每個孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。　　估計：為什么說地球是我們共同的家?　　對策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家?！　?2)小結(jié)：世界上萬物生長，包括人類動物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們只有一個地球，離開了這個地球，我們就沒有家了。我們應該怎樣做呢?　　(像愛護自己的家一樣愛護地球)　　(3)讀這兩句　　，朗讀全篇?！　∥?、鞏固課文，課堂延伸?！　　！　∧惆l(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?　　(引導學生先找規(guī)律，再背誦。)　　。　　(1)泥土是(種子)的家。藍天是()的家。小河是()的家，大山是()的家?！　?2)看圖片說()是()的家?！　?3)自己說()是()的家?！　?4)你能把你說的話連起來嗎?　　六、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課你有什么收獲?　　一年級《家》教學設計6教材：　　蘇教版第一冊　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　W會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫?！　±斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家愛國的思想感情?！　〗虒W重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；　　理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情?！　〗虒W時間：　　二課時（此教案為第一課時）　　教學過程：　　一、揭題：　　老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？　　看老師寫“家”，同時認識“”（彎鉤）　　學生在臺上寫一個，再指名書空。　　給“家”找個朋友；學生擴詞練習?！　⌒∨笥严矚g自己的家嗎？這是個“小家”，我們還有個“大家”呢！今天我們學習一首兒歌“家”，你就會明白了。（板書：小、大）讀課題。　　二、朗讀：　　讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎？出示多媒體動畫的課文朗讀?！　∧銈兿胱x嗎？輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求；讀準每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學生自由朗讀。　　想讀得有進步的請再讀一遍?！　∮X得自己有進步的請舉手，想有更大進步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練?！　‖F(xiàn)在覺得自己進步很大的請舉手。（讀書就應這樣，多練才行呀?。┱l來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽?！　。?）指名讀，讓小朋友評?！　。?）指名讀，讓小朋友跟他比，老師評?！　。?）讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評?！　≌l試著把整首兒歌讀一讀?！　÷犂蠋熥x讀看，配樂并做適當?shù)膭幼?。　　同桌自由練習，要求展開想象，加上適當?shù)膭幼??！　≈该x。　　學生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好?！　∪?、理解：　　讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學生回答老師出示詞卡。（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）　　誰能用一句話來告訴老師？　　說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。　　老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個學生上黑板貼詞卡?！　∧銈兡馨阉麄兊募耶嬒聛韱?？學生選一個自己喜歡的畫一畫。　　讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。　　誰來讀讀這句話？出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！　。?）什么叫祖國？　?。?）我們的祖國叫什么？大聲地齊說一遍，要感到很自豪?！　。?）引導：祖國的風景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家?！　。?）跟老師有感情地讀這句話，再背一遍?！　∥覀兠總€人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文?！　∠胍幌耄氵€知道誰是誰的家？說話練習：是的家。（回答好的小朋友到講臺前）　　把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連，加上動作，配上音樂?！　。ǜ絻焊瑁捍蟮厥鞘偷募?，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募?。）　　四、總結(jié)：　　小朋友不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節(jié)目了，真了不起！給自己一個熱烈的掌聲?！　≌n后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡??！　∠鹿?jié)課我們重點學習生字詞。　　五。附板書：　　藍天白云（學生的畫）　　樹林小鳥（）　　小河魚兒家（）　　泥土種子（）　　祖國我們（）　　……　　一年級《家》教學設計7目標要求：　　字介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。　　通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣?！　〕醪搅私饧彝サ慕M成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好；初步培養(yǎng)學生觀察生活、獲取信息、團結(jié)合作、表達情感的能力?！　』顒訙蕚洌骸　∶總€學生準備一張家庭生活照?！　　犊蓯鄣募摇犯枨艓А！　≌n文插圖?！　』顒舆^程：　　一、介紹自己的家　　播放歌曲《可愛的家》，學生邊聽邊介紹自己的家?！　〗沂净顒又黝}：我的一家。　　二、了解長輩、愛長輩　　看課文插圖，討論他們在干什么，說什么?！　±蠋熞龑W生介紹佳人的生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)及自己的感受等?！　∮H子活動。　　三、歡樂家庭故事多　　老師介紹一個自己家庭生活中的小故事?！　W生說一說自己家庭中的歡樂故事?！　∷?、親親熱熱一家人　　以小組為單位，家長與孩子一起布置展板?！　∽杂蓞⒂^，相互交流?！　±蠋熆偨Y(jié)。　　一年級《家》教學設計8學習目標　　知識與能力　　讓學生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系，感受家庭的發(fā)展變化　　行為與習慣　　形成初步的小主人意識，能用自己的方式愛父母長輩，積極參與家務勞動及家庭活動；　　情感與態(tài)度　　知道自己是家庭一員，學會關(guān)心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛?！　』顒舆^程　　一、揭示課題　　今天老師帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。放歌曲《讓愛住我家》。學生傾聽感受　　你聽過這首歌嗎？你對這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？　　這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節(jié)課我們就一起來說說我的家。出示課題?！　《?、學習新課　　你愛你的家嗎？我們來一次“愛家比賽”好不好？　　智闖五關(guān)?！　√魬?zhàn)第一關(guān)：走進我的家！　　我們每個同學都有一個幸福的家，“走進我的家”就是讓同學們用自己喜歡的方式介紹你的家。　　小組交流：同學們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學生進行有條理地介紹?！　「鹘M選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人　　評價：你覺得這幾位同學誰介紹得最好？為什么？　　挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱呼　　你能說出家人之間的關(guān)系嗎？，學生回答如何稱呼　　拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫——,聽懂了嗎?　　第三關(guān)：關(guān)愛在我家!　　師：我們是在長輩的關(guān)心和照顧下長大的，誰能講講長輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來發(fā)表意見。　　師：剛才大家都講了長輩關(guān)心照顧我們的生活瑣事，通過這些生活瑣事你體會到了什么？　　過渡：老師覺得愛應該是相互的，我想我們也應該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點什么。讓我們進入第四關(guān)?！　〉谒年P(guān)：我愛我的家!　　請同學們想一想用什么方式表達你對家人的愛呢？　　學生們討論后匯報?！　∩寒嬕环?、唱歌、做家務、做生日卡等?！　∧敲淳陀媚闶种械墓P表達你對家人的愛吧！生發(fā)揮自己想象畫一幅畫?！　⊥瑢W們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛長輩；我們也關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?！　〉谖尻P(guān)：是非分得清?！　≡诿總€數(shù)字后面都有一個小故事請你評說，要求先說說對錯，再說為什么？同桌交流?！　⌒∶髅刻煸绯孔约捍┮路?、洗臉。　　奶奶生病了，強強給奶奶拿藥、倒水?！　寢屜匆路?，剛剛給媽媽擦汗。　　小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水?！　W生匯報，教師相機提問?！　∥蚁胝f：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。此時此刻，你最想對親人說什么?　　三、總結(jié)延伸　　師：通過今天的活動，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請把你們的作品獻給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來跳起來吧。那么就讓愛住你家,讓愛住我家,讓愛住我們的家?！　〗虒W反思　　《我愛我的家》是義務教育課程標準一年級上冊教材。我們都知道：家是人人都有的，又是每個人的生活離不開的。因此我在教學過程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對話，都意在讓學生充分體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生對家的親近感、歸屬感和責任感，激發(fā)學生愛家的情感?！　≡诮虒W中，我積極地為學生創(chuàng)設學習情境，用歌曲《讓愛住我家》來引入課題，巧妙地設計，讓學生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學習興趣，變被動學習為主動愉快學習?！　〖沂菍W生最熟悉的。所以學生交流自己對父母的了解，學生侃侃而談。我在課堂安排一個環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們