一年級一個接一個教學(xué)反思模板(編輯修改稿)
2024-12-06 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這很影響教師干脆利落的形象。 第二點(diǎn)：雖然識字寫字是低年級語文教學(xué)的重難點(diǎn)，但是作為一節(jié)公開課，就應(yīng)該整體把握。這節(jié)課，我在識字上花費(fèi)的時間過多，導(dǎo)致最后課文的讀不夠，對課文的理解更是我在牽著學(xué)生走，沒有給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生自己去課文中找答案。 第三點(diǎn)：這節(jié)課，我重點(diǎn)講了兩個生字：各、這。對于已經(jīng)上過一學(xué)期的孩子來說，教師完全可以重點(diǎn)講解一個生字，另外一個生字交給學(xué)生自己來學(xué)習(xí)。對于學(xué)生生字的書寫，我沒有及時地評價、反饋，只是交由同桌來互相檢查評價。 第四點(diǎn)：整節(jié)課，學(xué)生對課文的朗讀不夠，形式單一，教師也無法真正了解學(xué)生的課文朗讀情況。我對課文的朗讀把握不到位，作為語文教師的我真的是急需提高自己的朗讀水平。 第五點(diǎn)：整節(jié)課時間的分配不合理。在識字上用時過多，生字書寫上抓了兩個字重點(diǎn)來講，學(xué)生的讀很少，這就跟語文課堂應(yīng)該是充滿讀書聲、學(xué)生應(yīng)該站在課堂中央相違背的。最后在課文的理解上我非常匆促地結(jié)束了，學(xué)生只能跟著我走，最終，又變成了教師講，學(xué)生聽這種機(jī)械式的課堂?！ ‰m然這節(jié)課已經(jīng)講過很長時間了，但老師們對我這節(jié)課的評價，我還是記憶猶新。我們都習(xí)慣了自己的教學(xué)模式，同時也發(fā)現(xiàn)不了問題所在，但是當(dāng)別人說出來之后，便有一種醍醐灌頂之感。課堂是教師與學(xué)生、作為陣地整體方向的掌舵者，我們需要不斷地用知識來提高自己，并深入學(xué)生真正地了解學(xué)情，不放過任何一個細(xì)節(jié)，真正地上好每一節(jié)課?！ ∫荒昙墶兑粋€接一個》教學(xué)反思3 《一個接一個》用兒童最自然的狀態(tài)來體驗(yàn)、感受這個世界，
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