【正文】 　　專家評(píng)點(diǎn)：　　這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀書、識(shí)字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂，把語言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起?！詾樽鲞^了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí)，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個(gè)游戲?！彼幕卮鹨齺硪魂嚿埔獾男β暎乙策呅吂膭?lì)他：“你說得對(duì)。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因?yàn)樗脑姾苊?。這位同學(xué)說得有道理，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)?！　∑涠骸懊總€(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì)！”　　為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國的情感認(rèn)識(shí)，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對(duì)他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來表演給大家看。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法。”聽到這個(gè)回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽到一個(gè)孩子說不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了?！币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn)，也是難點(diǎn)。我從這堂課中真正體會(huì)到：學(xué)生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂?！　「剑罕菊n教學(xué)隨筆　　[原創(chuàng)]童言率真，課堂精彩　　20xx年9月，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字：土、種、子?！　』丶野涯銈冃〗M作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？　　(八)指導(dǎo)寫字：土、種、子　　1．翻到書本84頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。　　小組交流?！　?．請(qǐng)大家站起來，配上動(dòng)作再背一遍。）　?。?）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩?！　。?）欣賞祖國風(fēng)光圖片?！　。?）讀后評(píng)議：誰來說說他讀得怎么樣？　　3．四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。)　　〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)?！　?三)讀詞貼圖，整體感知。　　5．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和VCD《娃哈哈》?！　、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌描繪的畫面?！　∪?、教學(xué)策略　　1．教法選擇：A、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。理解生字組成的詞語。（提醒學(xué)生：云字第二筆稍長壓在橫中線上）　　　　四、總結(jié)　　白云、小鳥、大海、禾苗都有家，地球又是我們共同的大家，讓我們一起保護(hù)我們美麗的地球?！　、倌阌惺裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)云字（加一加，減一減得方法）　?、谙旅孢@個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫“撇折”（出示課件）　?、壅?qǐng)跟老師書空筆畫（2遍）　　④組一組詞?！　。盒∨笥褌兌甲x得這么好，老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組?！　、荨暗厍蚴俏覀児餐募?。一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶（舉起“土”字讓學(xué)生讀）二你有什么方法記住土字（加一加，減一減的方法）三組詞觀察田字格里的土字（起筆、重要筆畫）四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字五老師提醒：小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長些　?、邸皹淞质切▲B的家?！　、佟八{(lán)天是白云的家?！　《?、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌，在讀之前老師有兩個(gè)要求?！　〗虒W(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入　　，看看黑板上畫了些什么？（請(qǐng)生回答）　??？（請(qǐng)生回答）對(duì)了，家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，這才是一個(gè)溫暖的家?！　〗虒W(xué)思路：　　《共同的家》安排兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。因此，識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師最頭疼的問題，教學(xué)過程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào)，沒有意義，且耗時(shí)大?！　〕珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟，從藍(lán)天白云、樹林小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來，無需說教，一樣親切感人。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗(yàn)。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。為學(xué)生提供了廣闊的想象空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美?！　∪?fù)習(xí)鞏固　　說一說你眼中的秋天。誰能給大家演示一下正確的坐姿?！　∪~：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個(gè)詞語，我們來學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?　　池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)字?　　自：你能用“自己”來說一句話嗎?　　方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。　　學(xué)習(xí)一、二類生字?！　⌒〗M練習(xí)讀課文?！　W(xué)習(xí)一、二類生字。在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫自己家的時(shí)候，有一些孩子很有意思，他們都先想到畫一間房子。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們興奮地交流著，在匯報(bào)的時(shí)候，有的孩子拿來的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。因此我在教學(xué)過程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對(duì)話，都意在讓學(xué)生充分體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感、歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛家的情感。讓我們共同唱起來跳起來吧?！　⌒傄换丶?，就讓媽媽拿鞋、倒水?！　≡诿總€(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說，要求先說說對(duì)錯(cuò)，再說為什么？同桌交流?！　∩寒嬕环嫛⒊?、做家務(wù)、做生日卡等。展示自己的全家福，并介紹家人　　評(píng)價(jià)：你覺得這幾位同學(xué)誰介紹得最好？為什么？　　挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱呼　　你能說出家人之間的關(guān)系嗎？，學(xué)生回答如何稱呼　　拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫——,聽懂了嗎?　　第三關(guān)：關(guān)愛在我家!　　師：我們是在長輩的關(guān)心和照顧下長大的，誰能講講長輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來發(fā)表意見。　　小組交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福。學(xué)生傾聽感受　　你聽過這首歌嗎？你對(duì)這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？　　這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節(jié)課我們就一起來說說我的家。　　老師總結(jié)?！　∪g樂家庭故事多　　老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事?！　〗沂净顒?dòng)主題：我的一家?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照?！　∥濉＃　∷?、總結(jié)：　　小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起！給自己一個(gè)熱烈的掌聲。（回答好的小朋友到講臺(tái)前）　　把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。　　（4）跟老師有感情地讀這句話，再背一遍?！　。?）什么叫祖國？　　（2）我們的祖國叫什么？大聲地齊說一遍，要感到很自豪?！　∧銈兡馨阉麄兊募耶嬒聛韱?？學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫?！　W(xué)生齊練：配樂、做動(dòng)作，可站著也可坐著，能背最好?！　≌l試著把整首兒歌讀一讀。（讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀！）誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。學(xué)生自由朗讀?！　⌒∨笥严矚g自己的家嗎？這是個(gè)“小家”，我們還有個(gè)“大家”呢！今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會(huì)明白了?！　±斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。　　(2)看圖片說()是()的家。)　　。我們應(yīng)該怎樣做呢?　　(像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)地球)　　(3)讀這兩句　　，朗讀全篇?！　?1)“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”?！　」烙?jì)：樹林為什么是小鳥的家?　　對(duì)策：讀出小鳥在森林里快樂的歌唱的歡快勁?！薄　?duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家。說出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　。骸　∷{(lán)天白云樹林小鳥小河泥土種子魚兒地球共同　　　　估計(jì)：共同是什么意思?　　對(duì)策：我們可以說共同的什么呀?(朋友、學(xué)校、教室、老師)　　?！　÷?lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。有語氣朗讀課文?！　∫荒昙?jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：　　，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會(huì)“說家”更懂得如何“愛家”。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。今天回家，把這首童謠背給家長聽?！　∥乙矏?。　　老師愛我?！　↓R背?！　∧猩荣愖x。齊讀。　　教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。　　★詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我?！　⌒柽M(jìn)一步探究的問題?！　∫惶没顒?dòng)課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵?！　』顒?dòng)方式的靈活多樣?！　』顒?dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合?！　「餍〗M互相介紹交流自己的作品，看看誰給小動(dòng)物的家最合適?！　W(xué)生討論