黃河頌的優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀?！ ?．自我評價，品味課文中的語言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？） 4．學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見?！ ?．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。 注 教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也不需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答： 一，語調(diào)激昂、感情豪邁?！ 《?，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無需求全） ?。ㄈ┬〗M合作學習，合作朗誦 1，鼓勵學生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦 例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組…… 歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。 詩句的具體分工——學生對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法?！ ?，全班評出最有情感感染力的最佳組
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