黃河頌兩課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-14 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．指名口譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。5．思考以下問(wèn)題：①秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么? ②秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢? ③唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么? ④“若士必怒??今日是也。”表現(xiàn)了唐雎的什么精神? ⑤討論：唐雎說(shuō)，懷怒未發(fā)，休祲降于天，你認(rèn)為正確嗎?為什么呢? 6．學(xué)生齊讀第三段。七、學(xué)習(xí)課文第四段1．教師范讀課文?！?．學(xué)生自由散讀第四段，然后迅速筆譯第四段。教師巡堂，隨時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。3．思考討論：面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊，秦王有什么行動(dòng)和言語(yǔ)? 明確：面對(duì)唐雎的反擊，秦王軟弱了，“色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”以及他說(shuō)的“徒以有先生也”，都說(shuō)明了他的外強(qiáng)中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。4．秦王的反映對(duì)刻畫(huà)唐雎的形象有什么好處? 明確：從側(cè)面刻畫(huà)了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無(wú)畏精神。八、總結(jié)本文唐雎、秦王的人物形象唐雎：忠于使命，機(jī)智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然 秦王：驕橫狡詐、色厲內(nèi)荏第二課時(shí)一、檢查翻譯掌握情況二、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容本文通過(guò)唐雎對(duì)暴秦展開(kāi)斗爭(zhēng)直至折服秦王的記敘，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。文章可劃分為幾個(gè)部分？全文共四段，可以分為三個(gè)部分。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。第二部分（23）寫(xiě)唐雎和親王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。第三部分（4）寫(xiě)親王被唐雎的浩然正氣所折服。三、品讀鑒賞秦王“以五百里之地易安陵”是真的嗎？歷史上還有一個(gè)類似的故事你知道嗎？完璧歸趙安陵君為什么派唐雎出使秦國(guó)？ 唐雎是怎樣折服秦王的？體會(huì)下列句子中的弦外之音（潛臺(tái)詞）（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)耍c你同歸于盡。本文是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)塑造秦王和唐雎的？他們分別是什么樣的人物形象？唐雎是針?shù)h相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小──刺殺秦王。秦王是前倨后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大──進(jìn)攻國(guó)家。秦王（神色）：不說(shuō)→怫然怒→色撓→長(zhǎng)跪而謝之。秦王（語(yǔ)氣）：其許寡人！→不聽(tīng)……何也？→輕寡人與？→嘗聞天子之怒乎！→寡人諭矣。唐雎是一個(gè)忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的 勇士形象。秦王是一個(gè)驕橫欺詐，外強(qiáng)中干。色厲內(nèi)荏 的君王。列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（2分）（1）墨子 阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。（2）晏子 出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。四、教師歸納本文最大的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物性格。課文在材料剪裁方面也別具特色，凡和中心無(wú)關(guān)的材料，一概略去不記，直接記敘唐雎會(huì)見(jiàn)秦王時(shí)的對(duì)話。五．延伸思考。思考、討論：唐雎的這種不畏強(qiáng)權(quán)的精神，和敢于為國(guó)犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會(huì)，還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義? 此題意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考：面對(duì)不良風(fēng)氣，面對(duì)歹徒，應(yīng)當(dāng)怎樣有勇有謀地斗爭(zhēng)?當(dāng)國(guó)家有難，比如在臺(tái)灣問(wèn)題上有人挑起戰(zhàn)爭(zhēng)；比如說(shuō)日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃之時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做? 六，鞏固與積累假如本文中兩個(gè)人物都在我們面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“唐雎，我想對(duì)你說(shuō)……”或“秦王，我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話在課外查閱有關(guān)刺客的知識(shí)或故事，尤其是文中提到的三人：專諸、聶政、要離的事跡。第三篇：黃河頌教案《黃河頌》教案張新平學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。過(guò)程與方法目標(biāo)：，反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復(fù)等修辭方法的作用。，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。，樹(shù)立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書(shū)志向。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解詩(shī)人光未然。作者簡(jiǎn)介光未然（1913— 2002），原名張光年，湖北光化縣人，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。主要著作有：歌詞《五月的鮮花》
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