【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 淵明后的山水田園詩(shī)的最高峰?！　。?）李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛(ài)的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒(méi)有影響二人的交往，兩人一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。　　4．導(dǎo)入課題，板書(shū)課題《黃鶴樓送別》，學(xué)生書(shū)空?！　。ǘ┏踝x課文，概括課文內(nèi)容?！　?，根據(jù)課文，完成下面的填空：　　李白 孟浩然 ，并 。　　，教師板書(shū)?！　。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，感悟詩(shī)歌意境。　?。骸　熿F迷蒙 繁花似錦 俯臨長(zhǎng)江 飛檐凌空 楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)　　依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽(yù)滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕?！　?，把字音讀準(zhǔn)確，把詞串讀出節(jié)奏?！　。螅喊醋约核斫獾脑~語(yǔ)意思來(lái)朗讀（準(zhǔn)確，有節(jié)奏）?！　。ㄋ模┰?shī)文對(duì)照，理解詩(shī)歌意思。　　　?。?）出示古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　故 人 西 辭 黃 鶴 樓， 煙 花 三 月 下 揚(yáng) 州。　　孤 帆 遠(yuǎn) 影 碧 空 盡， 唯 見(jiàn) 長(zhǎng) 江 天 際 流?！　。?）自由朗讀詩(shī)歌，讀出古詩(shī)的節(jié)奏?！　。?）交流匯報(bào)朗讀的效果。　　，在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子（劃線并同桌討論）。　?。ń處熤虚g過(guò)渡，反復(fù)對(duì)應(yīng)朗　　讀，當(dāng)堂背誦）?！　。?）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。　　對(duì)應(yīng)詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　。?）友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　對(duì)應(yīng)詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。　　?！　。柚n文理解古代漢語(yǔ)意思?！　∞o（ ） 下（ ） 盡（ ） 唯（ ）　　（五）潛心品讀，體會(huì)惜別之情?！　　耙酪老e”的句子，自由練習(xí)朗讀?！　?，指導(dǎo)朗讀。　?。?）用人物的動(dòng)作體現(xiàn)“依依惜別”：　　李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！　±畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　?。?）用人物的對(duì)話體現(xiàn)“依依惜別”：　　“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”　　“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！薄　。?）用景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別”：　　岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭……　?。┻m度拓展，表現(xiàn)詩(shī)歌魅力?！　　爸饕獌?nèi)容”里把“送別”換上“依依惜別”一詞。　　李白在黃鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　?，概括全文意思，背誦古詩(shī)?！　±畎自邳S鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　?！　。ê蟾剑┑暮Ｄ巷L(fēng)景明信片，結(jié)束新課?！　「剑簬资姿蛣e詩(shī)　　別董大 高適　　千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛?！　∧钋奥窡o(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君。　　送元二使安西 王 維　　渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?！　窬M一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！　≠?zèng)汪倫 李 白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！　√一ㄌ端钋С撸?不及汪倫送我情　　芙蓉樓送辛漸 王昌齡　　寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！　÷尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　黃 鶴 樓 送 別　　李白在黃鶴樓與孟浩然依依惜別，并寫下　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！饵S鶴樓送別》教案7　　一、 談話導(dǎo)入，初識(shí)古詩(shī)　　同學(xué)們，在我們的生活中，親人啊，朋友啊，常常因?yàn)楦鞣N原因和我們離別，回想一下，你送過(guò)誰(shuí)？當(dāng)時(shí)你有什么感受？　　過(guò)渡：是啊，不一樣的送別，但縈繞在心頭的離愁卻是一樣的，每一次的送別都是那樣的讓人依依不舍?！　〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇與“送別”有關(guān)的課文。　?。R讀課題）黃鶴樓送別　　通過(guò)課前的閱讀，你對(duì)黃鶴樓有哪些了解？　　古往今來(lái)，許多文人墨客都登樓吟詩(shī)作賦，謳歌黃鶴樓的壯美景觀，其中以崔顥的《黃鶴樓》一詩(shī)最妙，傳為千古絕唱?！　∽x拓展閱讀第160頁(yè)　　看到“黃鶴樓送別”這五個(gè)字，很自然的我們就想到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　?。?） 出示古詩(shī)，自由輕聲讀　?。?） 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。注意作到字正腔圓，正確停頓。　?。?） 李白的這首詩(shī)和他的《靜夜思》、《望廬山瀑布》一樣，都是千古流傳的好詩(shī)，那么像這樣人人喜歡，人人稱贊的詩(shī)，我們用一個(gè)詞來(lái)形容它就是——膾炙人口（出示詞語(yǔ)）　　“膾炙”什么意思？看看部首，膾，月字旁，很多月字旁的字都和身體有關(guān)，與肉有關(guān)，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。　　“膾”就是指切得很細(xì)的魚(yú)或肉?！　　爸恕本褪怯没鹂??！　　澳捴巳丝凇本褪敲牢度巳硕紣?ài)吃，在文中指好的詩(shī)文人人都稱贊?！　《?、 朗讀課文，整體感知　　自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能簡(jiǎn)要概括文章的只主要內(nèi)容?！　∽髡咭浴饵S鶴樓送別》為題，從暮春三月開(kāi)始講起，娓娓道來(lái)，給我們講了1300年前發(fā)生的這么一個(gè)動(dòng)人的故事，那么圍繞課題，這篇課文主要講了一件什么事？你能用一、二句話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)嗎？　?。捍喝?，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行，并在江邊目送他登船遠(yuǎn)去的動(dòng)人情景。）　　三、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新詞　　暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行?！　^(qū)別：“餞行”與“送行”（餞行是備酒食為友人送行）　　出示插圖　　仔細(xì)看圖，再讀讀課文，你能否用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描繪這幅畫(huà)面？　　相機(jī)出示： 煙霧迷蒙 繁花似錦　　俯臨長(zhǎng)江 飛檐凌空　　楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)　　四、 適度拓展　　作者在文中還引用了王勃的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句話什么意思？說(shuō)說(shuō)自己的理解。文中的“知己”指誰(shuí)？　　孟浩然比李白大12歲，他們?cè)趺磿?huì)成為知己的呢？（教師講解）　　補(bǔ)充《贈(zèng)孟浩然》　　贈(zèng)孟浩然　　吾愛(ài)孟浩然， 風(fēng)流天下聞?！　〖t顏棄軒冕， 白首臥松云?！　∽碓骂l中圣， 迷花不事君?！　「呱桨部裳觯?徒此揖清芬?！　。?） 教師朗讀。　?。?） 幫助學(xué)生理解第一句：我鐘愛(ài)孟浩然，瀟灑的風(fēng)度，超人的才華天下人都知道?！　。?） 課文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，讀一讀?！　。戏蜃?，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下）　?。?） 兩年后的春天，李白東游至今天的武漢市，再次與孟浩然相遇，兩人感情更進(jìn)一層，常常在黃鶴樓上飲酒作詩(shī)，黃鶴樓是兩人相聚相親的地方，黃鶴樓就是他們感情的見(jiàn)證?！　。?） 教師小結(jié)：孟浩然要到廣陵（現(xiàn)在的揚(yáng)州）去黃鶴樓在長(zhǎng)江的上游，廣陵在長(zhǎng)江的下游，千里之遙啊！今日之別，不知何時(shí)才能相見(jiàn)，李白到黃鶴樓為孟浩然餞行，讓我們?cè)僮x讀課文，感受這個(gè)故事?！　“鍟?shū)　　黃鶴樓送別　　依依惜別　　情　　深厚情誼《黃鶴樓送別》教案8　　一、直接揭題，自主定位　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：25黃鶴樓送別　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢？　　二、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，初步感知　　快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時(shí)情景的詞語(yǔ)。（板：依依惜別）　　李白把這一情景寫成了一首詩(shī)：　?。?）課件出示詩(shī)句（靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。）　?。?）配樂(lè)范讀。　?。?）你喜歡這首詩(shī)嗎？自己讀讀看。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩(shī)可以通過(guò)什么方法？　　初步理解詩(shī)句：　?。?）找：默讀課文，找出文中對(duì)理解詩(shī)句的句子并劃出來(lái)?！　。?）讀：匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，你找到了哪些語(yǔ)句?！　≌n件：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)句與語(yǔ)句，靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。　?。?）說(shuō)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，會(huì)說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。　　課件：根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)詩(shī)句?！　。?）議：互相討論一下，試著把整首詩(shī)意思完整地說(shuō)出來(lái)?！　熒鹤x通順并能說(shuō)出意思是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步?！　∪Ⅲw驗(yàn)感悟，感情朗讀　　快讀課文，找出文中描寫他們依依惜別的句子?！　「形蛞弧⒍洌骸　。?）出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”　　?！　　耙酪老e”，怎樣才能讀得更好？　　，再讀?！　.：體會(huì)“依依惜別”?！　。?）出示“王勃說(shuō)得好……像長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！薄　。ńY(jié)合板書(shū)：友誼永不絕）　　“依依惜別”?！　（1）、（2）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，順序不固定]　?。?）誰(shuí)愿意分角色讀，請(qǐng)一對(duì)好朋友讀。分角色表演?！　。?）課件出示“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”品讀談體會(huì)。　　感悟三、四句：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“依依惜別”的語(yǔ)句。　?。?）讀：個(gè)別讀?！　。?）看：課件：李白送別情景的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面?！　〕鍪荆骸鞍哆厳盍酪溃灰?jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”　?。?）悟：　　“依依惜別”，（指導(dǎo)“凝視”說(shuō)話）并在說(shuō)說(shuō)感受的基礎(chǔ)上再讀這一句?！　。耗苷?wù)勀阕x得好的經(jīng)驗(yàn)嗎？　　，再次體會(huì)“依依惜別”?！　。?）品：出示“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，點(diǎn)拔學(xué)生品讀。　　[（2）、（3）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)順序不固定]　　師生：有感情地朗讀是學(xué)好古詩(shī)的第二步。　　四、升華理解，嘗試背誦?！　∽屛覀儗ⅰ耙酪老e”之情帶入全詩(shī)的朗讀之中?！　≌n件出示全詩(shī)及送別動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂(lè)?！　”M快背下來(lái)，需要準(zhǔn)備一下嗎？　　生：會(huì)背誦是學(xué)好古詩(shī)的第三步。　　五、自我，拓展延伸。　　讀：動(dòng)畫(huà)配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩(shī)句?！　∧銈?cè)敢庾x哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀。（配樂(lè)）　　問(wèn)：（小博士提問(wèn)）：同學(xué)們現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家今天你學(xué)到了什么？還有什么不明白的？　　練：（小博士挑戰(zhàn)）：同學(xué)們，我這兒有一項(xiàng)以小組開(kāi)展的語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，閱讀專題　?。?）描寫送別情景的古詩(shī)，閱讀專題　?。?）大詩(shī)人李白寫的詩(shī)，你準(zhǔn)備怎么做呢？《黃鶴樓送別》教案9　　教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思?！　≌_、流利的朗讀課文?！　∽x通課文，初步了解課文的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。　　讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)媒體：投影片錄音　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)?！　√拼笤?shī)人李白，大家都很熟悉，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)？　　指名交流　　今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　幻燈出示該古詩(shī)　　師范讀　　自由讀，讀準(zhǔn)字音?！　↓R讀，指名讀?！　〗翌}25黃鶴樓送別　　學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑　　二、初讀課文　　提出要求：　?。?）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字?！　。?）讀順課文　?。?）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問(wèn)題?！　z查　?。?）出示生字，指名認(rèn)讀?！　。?）出示詞語(yǔ)　　煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺　　敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視　　a、指名讀，師糾正字音　　b、齊讀　?。?）指名分節(jié)朗讀課文?！　。?）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀?！　。?）讀后初步回答上述提出的問(wèn)題。　　三、識(shí)記、書(shū)寫生字　　投影生字　　指導(dǎo)識(shí)記方法和書(shū)寫注意點(diǎn)　　“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。　　“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。　　“酒”字已在生活中認(rèn)識(shí)，書(shū)寫時(shí)區(qū)別于“灑”　　根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。　　學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）　　四、作業(yè)　　完成習(xí)字冊(cè)　　朗讀全文　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。　　教學(xué)媒體：　　收錄機(jī)配樂(lè)錄音投影片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別　　首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化?！　。ㄖ该f(shuō)）　　在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)。（出示詩(shī)句）　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。　?。?）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？交流　　二、精讀課文　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。　　聽(tīng)課文錄