【文章內(nèi)容簡介】 淵明后的山水田園詩的最高峰?！　。?）李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。　　4．導入課題，板書課題《黃鶴樓送別》，學生書空?！　。ǘ┏踝x課文，概括課文內(nèi)容?！　?，根據(jù)課文，完成下面的填空：　　李白 孟浩然 ，并 ?！　?，教師板書?！　。ㄈ├斫庠~語，感悟詩歌意境?！　。骸　熿F迷蒙 繁花似錦 俯臨長江 飛檐凌空 楊柳依依 沙鷗點點　　依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕?！　?，把字音讀準確，把詞串讀出節(jié)奏?！　?，要求：按自己所理解的詞語意思來朗讀（準確，有節(jié)奏）?！　。ㄋ模┰娢膶φ?，理解詩歌意思?！　　　。?）出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　故 人 西 辭 黃 鶴 樓， 煙 花 三 月 下 揚 州?！　」?帆 遠 影 碧 空 盡， 唯 見 長 江 天 際 流?！　。?）自由朗讀詩歌，讀出古詩的節(jié)奏?！　。?）交流匯報朗讀的效果?！　?，在文中找出相對應(yīng)的句子（劃線并同桌討論）?！　。ń處熤虚g過渡，反復對應(yīng)朗　　讀，當堂背誦）?！　。?）暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。　　對應(yīng)詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　。?）友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　對應(yīng)詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！　??！　?，借助課文理解古代漢語意思?！　∞o（ ） 下（ ） 盡（ ） 唯（ ）　?。ㄎ澹撔钠纷x，體會惜別之情?！　　耙酪老e”的句子，自由練習朗讀?！　?，指導朗讀?！　。?）用人物的動作體現(xiàn)“依依惜別”：　　李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！　±畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　（2）用人物的對話體現(xiàn)“依依惜別”：　　“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”　　“王勃說得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”　　（3）用景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別”：　　岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭……　?。┻m度拓展，表現(xiàn)詩歌魅力?！　　爸饕獌?nèi)容”里把“送別”換上“依依惜別”一詞。　　李白在黃鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　?，概括全文意思，背誦古詩?！　±畎自邳S鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　?！　。ê蟾剑┑暮Ｄ巷L景明信片，結(jié)束新課?！　「剑簬资姿蛣e詩　　別董大 高適　　千里黃云白日曛， 北風吹雁雪紛紛?！　∧钋奥窡o知己， 天下誰人不識君?！　∷驮拱参?王 維　　渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。　　勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人?！　≠浲魝?李 白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！　√一ㄌ端钋С?， 不及汪倫送我情　　芙蓉樓送辛漸 王昌齡　　寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！　÷尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！　「剑喊鍟O(shè)計　　黃 鶴 樓 送 別　　李白在黃鶴樓與孟浩然依依惜別，并寫下　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州?！　」路h影碧空盡，唯見長江天際流?！饵S鶴樓送別》教案7　　一、 談話導入，初識古詩　　同學們，在我們的生活中，親人啊，朋友啊，常常因為各種原因和我們離別，回想一下，你送過誰？當時你有什么感受？　　過渡：是啊，不一樣的送別，但縈繞在心頭的離愁卻是一樣的，每一次的送別都是那樣的讓人依依不舍?！　〗裉煳覀兙蛠韺W習一篇與“送別”有關(guān)的課文。　?。R讀課題）黃鶴樓送別　　通過課前的閱讀，你對黃鶴樓有哪些了解？　　古往今來，許多文人墨客都登樓吟詩作賦，謳歌黃鶴樓的壯美景觀，其中以崔顥的《黃鶴樓》一詩最妙，傳為千古絕唱。　　讀拓展閱讀第160頁　　看到“黃鶴樓送別”這五個字，很自然的我們就想到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　（1） 出示古詩，自由輕聲讀　　（2） 誰愿意來讀一讀這首古詩。注意作到字正腔圓，正確停頓?！　。?） 李白的這首詩和他的《靜夜思》、《望廬山瀑布》一樣，都是千古流傳的好詩，那么像這樣人人喜歡，人人稱贊的詩，我們用一個詞來形容它就是——膾炙人口（出示詞語）　　“膾炙”什么意思？看看部首，膾，月字旁，很多月字旁的字都和身體有關(guān)，與肉有關(guān)，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等?！　　澳挕本褪侵盖械煤芗毜聂~或肉?！　　爸恕本褪怯没鹂?。　　“膾炙人口”就是美味人人都愛吃，在文中指好的詩文人人都稱贊?！　《?、 朗讀課文，整體感知　　自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，并能簡要概括文章的只主要內(nèi)容?！　∽髡咭浴饵S鶴樓送別》為題，從暮春三月開始講起，娓娓道來，給我們講了1300年前發(fā)生的這么一個動人的故事，那么圍繞課題，這篇課文主要講了一件什么事？你能用一、二句話簡要說一說嗎？　?。捍喝拢畎自邳S鶴樓為孟浩然餞行，并在江邊目送他登船遠去的動人情景。）　　三、 創(chuàng)設(shè)情境，學習新詞　　暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行?！　^(qū)別：“餞行”與“送行”（餞行是備酒食為友人送行）　　出示插圖　　仔細看圖，再讀讀課文，你能否用課文中的詞語來描繪這幅畫面？　　相機出示： 煙霧迷蒙 繁花似錦　　俯臨長江 飛檐凌空　　楊柳依依 沙鷗點點　　四、 適度拓展　　作者在文中還引用了王勃的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句話什么意思？說說自己的理解。文中的“知己”指誰？　　孟浩然比李白大12歲，他們怎么會成為知己的呢？（教師講解）　　補充《贈孟浩然》　　贈孟浩然　　吾愛孟浩然， 風流天下聞?！　〖t顏棄軒冕， 白首臥松云。　　醉月頻中圣， 迷花不事君?！　「呱桨部裳?， 徒此揖清芬?！　。?） 教師朗讀?！　。?） 幫助學生理解第一句：我鐘愛孟浩然，瀟灑的風度，超人的才華天下人都知道?！　。?） 課文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，讀一讀。　?。戏蜃樱娜似妨钊司囱?，您的詩篇譽滿天下）　　（4） 兩年后的春天，李白東游至今天的武漢市，再次與孟浩然相遇，兩人感情更進一層，常常在黃鶴樓上飲酒作詩，黃鶴樓是兩人相聚相親的地方，黃鶴樓就是他們感情的見證?！　。?） 教師小結(jié)：孟浩然要到廣陵（現(xiàn)在的揚州）去黃鶴樓在長江的上游，廣陵在長江的下游，千里之遙?。〗袢罩畡e，不知何時才能相見，李白到黃鶴樓為孟浩然餞行，讓我們再讀讀課文，感受這個故事?！　“鍟　↑S鶴樓送別　　依依惜別　　情　　深厚情誼《黃鶴樓送別》教案8　　一、直接揭題，自主定位　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習：25黃鶴樓送別　　這節(jié)課的學習中你想學到什么呢？　　二、詩文對應(yīng)，初步感知　　快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時情景的詞語。（板：依依惜別）　　李白把這一情景寫成了一首詩：　?。?）課件出示詩句（靜止狀態(tài)的送別情景作背景。）　?。?）配樂范讀?！　。?）你喜歡這首詩嗎？自己讀讀看。你認為學習這首詩可以通過什么方法？　　初步理解詩句：　?。?）找：默讀課文，找出文中對理解詩句的句子并劃出來?！　。?）讀：匯報學習體會，你找到了哪些語句?！　≌n件：根據(jù)學生回答相機出示對應(yīng)的詩句與語句，靜止狀態(tài)的送別情景作背景?！　。?）說：誰愿意說說詩句意思，會說哪一句就說哪一句。　　課件：根據(jù)學生回答突出相關(guān)詩句?！　。?）議：互相討論一下，試著把整首詩意思完整地說出來?！　熒鹤x通順并能說出意思是學習古詩的第一步?！　∪Ⅲw驗感悟，感情朗讀　　快讀課文，找出文中描寫他們依依惜別的句子?！　「形蛞?、二句：　　（1）出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就請您滿飲此杯吧！”　　。　　“依依惜別”，怎樣才能讀得更好？　　，再讀?！　.：體會“依依惜別”?！　。?）出示“王勃說得好……像長江的波濤永世不絕?！薄　。ńY(jié)合板書：友誼永不絕）　　“依依惜別”?！　（1）、（2）兩部分根據(jù)學生回答相機引導，順序不固定]　?。?）誰愿意分角色讀，請一對好朋友讀。分角色表演。　?。?）課件出示“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！逼纷x談體會。　　感悟三、四句：請同學們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“依依惜別”的語句?！　。?）讀：個別讀?！　。?）看：課件：李白送別情景的動畫場面?！　〕鍪荆骸鞍哆厳盍酪?，……只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”　　（3）悟：　　“依依惜別”，（指導“凝視”說話）并在說說感受的基礎(chǔ)上再讀這一句?！　。耗苷?wù)勀阕x得好的經(jīng)驗嗎？　　，再次體會“依依惜別”?！　。?）品：出示“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，點拔學生品讀?！　（2）、（3）兩部分根據(jù)學生回答相機引導，學習順序不固定]　　師生：有感情地朗讀是學好古詩的第二步?！　∷?、升華理解，嘗試背誦?！　∽屛覀儗ⅰ耙酪老e”之情帶入全詩的朗讀之中?！　≌n件出示全詩及送別動畫場景，學生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂?！　”M快背下來，需要準備一下嗎？　　生：會背誦是學好古詩的第三步?！　∥?、自我，拓展延伸?！　∽x：動畫配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩句?！　∧銈冊敢庾x哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀。（配樂）　　問：（小博士提問）：同學們現(xiàn)在誰愿意告訴大家今天你學到了什么？還有什么不明白的？　　練：（小博士挑戰(zhàn)）：同學們，我這兒有一項以小組開展的語文課外閱讀實踐活動，閱讀專題　?。?）描寫送別情景的古詩，閱讀專題　?。?）大詩人李白寫的詩，你準備怎么做呢？《黃鶴樓送別》教案9　　教學要求：　　學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思?！　≌_、流利的朗讀課文?！　∽x通課文，初步了解課文的內(nèi)容。　　教學重點：　　學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。　　讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容?！　〗虒W媒體：投影片錄音　　教學過程：　　第一課時　　一、導入新課，初讀古詩。　　唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？　　指名交流　　今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　幻燈出示該古詩　　師范讀　　自由讀，讀準字音?！　↓R讀，指名讀?！　〗翌}25黃鶴樓送別　　學生針對課題質(zhì)疑　　二、初讀課文　　提出要求：　?。?）讀準字音借助拼音讀好生字?！　。?）讀順課文　?。?）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題?！　z查　?。?）出示生字，指名認讀?！　。?）出示詞語　　煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠眺　　敬仰譽滿天下佇立膾炙人口凝視　　a、指名讀，師糾正字音　　b、齊讀　?。?）指名分節(jié)朗讀課文。　?。?）評價指出優(yōu)缺點后齊讀?！　。?）讀后初步回答上述提出的問題?！　∪?、識記、書寫生字　　投影生字　　指導識記方法和書寫注意點　　“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。　　“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁?！　　熬啤弊忠言谏钪姓J識，書寫時區(qū)別于“灑”　　根據(jù)學生提到的字進行范寫?！　W生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）　　四、作業(yè)　　完成習字冊　　朗讀全文　　第二課時　　教學要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。　　教學重點：　　能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。　　教學媒體：　　收錄機配樂錄音投影片　　教學過程：　　一、復習導入　　同學們，今天我們繼續(xù)學習（齊讀課題）25黃鶴樓送別　　首先我想請同學把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化?！　。ㄖ该f）　　在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　」路h影碧空盡，唯見長江天際流?！　。?）請同學們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？交流　　二、精讀課文　　過渡：請同學們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案?！　÷犝n文錄