短歌行優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么呢？ 第三組同學(xué)答：一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。在我們對(duì)“憂“的分析中，我們看到曹操對(duì)人生短促的感慨，對(duì)賢才難得的渴望，對(duì)生命的流逝而功業(yè)未就的苦悶。那么我們可以這樣概括：曹操“憂”的就是賢才難求，功業(yè)未就，人生苦短?！ 柾瑢W(xué)們還有哪些詩句沒有理解，可以提一下？ 第二組同學(xué)問：我們沒有想透作者為什么引用這幾句詩？又為什么把它放在文章的結(jié)尾？ 師答：好，這個(gè)問題同學(xué)們問的非常好，因?yàn)檫@四句詩很有探討價(jià)值?！吧讲粎捀?，海不厭深?！弊髡咭们叭顺删?，意在表示希望盡可能多地接納人才。也可以說，在這里曹操向賢才們表達(dá)了誠心和自己的廣闊胸襟，這句話等于曹操拍著胸脯向人才保證：我就是高山我就是大海，請(qǐng)放心我一定不會(huì)“才”滿為患，快來投奔我吧，讓我們一起來干大事吧！而“周公吐哺，天下歸心?！边@里使用了《韓詩外傳》里的典故，相傳周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不輕矣！然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。”這里曹操既是以周公自比，也是以周公自勵(lì)。但不管哪種，結(jié)果都是“天下歸心”。曹操最終的夢(mèng)想是要一統(tǒng)天下，萬民歸心，這就等于為天下賢士勾勒了一幅砰然心動(dòng)的宏偉藍(lán)圖?！ 柾瑢W(xué)們體會(huì)到這四句詩運(yùn)用了是什么手法了嗎？ 學(xué)生甲：是化用典故。詩句都有出處?。 柡玫?，除此之外，還運(yùn)用了其他的手法嗎？ 師背誦：《關(guān)雎》一詩的前四句，讓同學(xué)們對(duì)比感受?！ W(xué)生乙：是比興的手法?！ 】傊?，重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決完全是學(xué)生通過合作、探究、質(zhì)疑發(fā)問，教者點(diǎn)撥后，自主生成的。實(shí)際上，就是學(xué)生“悟”出來的?！ ⌒〗Y(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)，從思想內(nèi)容到藝術(shù)特色，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力和語言表達(dá)能力?！ ?qiáng)化理解，遷移訓(xùn)練 ?、棚@示曹操的另一首四言詩《步出夏門行觀滄?！?。同是曹操的四言詩，試比較二者在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有何異同。 此練習(xí)的目的是通過比較強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解，其次結(jié)合練習(xí)題，深入理解祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。（說明：《觀滄?！芬辉娭械摹绊偈本坝^就在葫蘆島市綏中縣。） ?、仆ㄟ^這首詩的學(xué)習(xí)，我們看到了曹操的寬廣的胸襟，遠(yuǎn)大的志向以及對(duì)人才的渴望，對(duì)生命的流逝而功業(yè)未就的苦悶。同學(xué)們體會(huì)到曹操的這些情感后，有什么觸動(dòng)呢？十幾年的寒窗苦讀，我們的目的就是將來成為社會(huì)有用的人才，我們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā！ ∽鳂I(yè)布置 ?、俦痴b《短歌行》 ?、谠u(píng)價(jià)曹操 板書說明：鑒賞過程中的黑體字是板書的內(nèi)容?！百t才難求”，“功業(yè)未就”，“人生苦短”分別寫進(jìn)“憂”字的左側(cè)的偏旁之中，而“思想”二字寫進(jìn)“憂”字的右側(cè)的“橫”之中，“藝術(shù)”寫在“思想”的上面的“豎”之中，“憂”的“撇”之中寫上“比興”二字，“憂”的“捺”之中寫上“用典”二字，“憂”的那一“點(diǎn)”里寫上“悟”字。這樣在黑板上顯示出來的便是大寫的“憂”字，“憂”字里面包含了這節(jié)課所有的內(nèi)容。 四、教學(xué)反思
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