說茶的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “中國茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美”。 討論以上內(nèi)容后，讓學(xué)生分段并依照分好的段落朗讀課文，強(qiáng)化“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 (三)讀與結(jié)合，理解課文。 1．學(xué)習(xí)課文第—段。 (1)指名讀第１自然段，其余同學(xué)邊聽邊思考：為什么說我國是茶的故鄉(xiāng)？首先讓學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”在課文中的意思。按著讓學(xué)生自由讀課文，說說課文是從哪些方面來具體說明的。最后讓學(xué)生齊讀課文，了解第1自然段兩句都是圍繞“我國是茶的故鄉(xiāng)”寫的。 心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣。閱讀之前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)。這就是設(shè)計(jì)這個(gè)問題的意圖所在。 (2)指名讀第2自然段，其余同學(xué)邊聽邊劃劃想想：？？它的作用是什么？“不但……而且……”的關(guān)聯(lián)詞，以強(qiáng)化過渡句的認(rèn)識(shí)。以上步驟的教學(xué)，充分體現(xiàn)語言的訓(xùn)練不光是理解內(nèi)容，而且還包括學(xué)習(xí)語言的表達(dá)形式。 (3)第2自然段共有幾句話？第l句與下面3句在寫法上是什么關(guān)系？強(qiáng)化對(duì)“先總說后分述”段落的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)下文作輔墊。 2．學(xué)習(xí)課文第置段。 自由讀課文第二部分；找出文中的兩句過渡句，說說課文是從哪幾方面寫“飲茶的好處真多”的。投影出示過渡句：“飲茶不但具有實(shí)用價(jià)值，還是一種高尚的精神享受”?！帮嫴柽€能增進(jìn)人們的友誼”。引導(dǎo)學(xué)生剖析以上兩個(gè)過渡句：從哪些詞中可以看出它們是過渡句？第一個(gè)句子中，哪個(gè)分句總結(jié)上文，哪個(gè)分句啟示下文?第二個(gè)句子去掉“還”算不算過渡句？告訴學(xué)生第二個(gè)過渡句省略了總結(jié)上文的分句。 這個(gè)訓(xùn)練比較深刻地滲透了方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生抓住過渡句能提綱摯領(lǐng)，比較容易地理理上下文的內(nèi)容。同時(shí)，這個(gè)訓(xùn)練既能理解作者的思路又能理解過渡句承上啟下作用。 (1)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 “飲茶到底有哪些實(shí)際價(jià)值呢？”請(qǐng)
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